秋意渐浓，暮色轻笼。10月12日放学后，营山县育英路机关幼儿园全体教师齐聚三楼会议室，共赴一场关于“思维”的秋日之约。本次培训以“思维看得见，成长看得见——八大思维图示法在幼儿园中的运用”为主题，由副园长肖红梅主讲。
培训伊始，肖红梅从“为什么要做这次培训”切入，引导教师思考：孩子说“我想一想”，这个“想”在哪里?看得见吗?她指出，思维是隐形的，孩子想了很多，却常常说不出来、说不清楚;八大思维图示法，就是让隐形的思维变成看得见的图形。对教师而言，它是了解孩子的窗口;对孩子而言，它是思维的脚手架;对家长而言，它是看得见的成长。
随后，肖红梅逐一讲解八种图示：圆圈图管“想得开”，气泡图管“说得清”，树形图管“分得明”，双气泡图、括号图、流程图、复流程图、桥形图分别对应对比、整体与部分、顺序、多重因果、类比等思维方式。每介绍一种图示，教师们便现场研讨，交流在一日活动中的运用思路与适宜场景。培训强调，每种图示不只贴在主题墙上，更要用在晨间谈话、区角活动、生活环节、户外体能活动中;孩子用图示，敢画比画得好看重要，能用比画得标准重要。
理论学习后，培训进入实操分享环节。结合幼儿园即将开展的项目化课程，大七班张豪老师、中三班黎瑶老师、小四班陈婵老师分别围绕《幼儿园的树群》《幼儿园的芭蕉》《幼儿园里有什么》三个主题，分享图示运用方案。三位教师结合不同主题和幼儿年龄特点，将思维图示自然融入即将开展的项目化课程。从大班到小班，图示在变，深度在变，但“让思维看得见”的初衷不变。教师们从中看到了思维图示在项目化课程中落地的可能。
培训尾声，党支部书记、园长李红霞同志作总结讲话。她指出，学习八大思维图示重在学以致用，教师要先行实践，把思维地图运用于个人学习、教研研讨、师幼互动全过程，在使用中锻炼逻辑思维;面向幼儿教学要循序渐进，按照小、中、大班幼儿发展特点分层推进，不急于灌输概念。同时，她鼓励教师将思维图示融入项目化课程，落地实践。
此次培训以“思维”为桥，以“图示”为媒，既为教师提供了可操作的教学工具，也为幼儿园项目化课程推进注入了新思路。全体教师将在实践中继续探索，让思维看得见，让成长看得见。
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