个别化教育计划的实施需要通过评估来完成，期末考试作为其评估后测的重要组成部分，在一定程度上能直观地呈现学生本学期的学习状态，为学生、教师、家长等人提供定量反馈，以便发现学生的现有优劣势，更好地为每一位特殊学生制定适应其个人发展需要的教育方案，支持学生的个别化需求，促进学生的发展。
成都市青羊区特殊教育学校(以下简称：青羊特校)多年以来，一直坚持落实个别化教育计划，在每一学期末制定期末复习计划和测查安排，收集家长对本学期的评价建议，开展个教总结会，由教师整合教学资源自编生活语文和生活数学试卷，组织学生参加学科考试，评估特殊学生的学科能力。试卷由任课老师结合本学期教学主要内容、学习目标和学生的学习特点分层编制而成，即同一个班级中，针对不同能力水平的学生，教师设计2-4套试卷，尽可能的满足学生的不同需求。
为保证自编试卷的质量，每一份试卷，都会经过两次审核。首先由语文和数学学科骨干教师对试卷编制的试题、文字、排版等进行初审，对不符合要求的地方提出修改意见；初审通过后由教导处分管教学人员和教研组长进行二次审核。二次审核通过后，任课教师如在复习中有需要调整的，仍可以根据实际微调，再重新报审核存档。最后，由任课老师自行打印试卷做好考试准备。
走班数学考试
走班语文考试
1月20日上午，青羊特校的同学们迎来了2021年的第一次生活语文和生活数学期末考试，老师们悉心准备了形式多样的测验方式。在生活数学的学科考试中，有的学生在口算，有的在画○计算，有的在按数取物，还有的学生是听数字做下蹲，收放一定数量的标志桶、形状分类，还有的在读应用题列算式。在生活语文学科考试中，有的学生在听写，有的在描红，有的在听指令找实物，有的在指认图片，有的在圈画词语，有的在组词、造句、看图写话，还有的学生在朗读古诗、儿歌、背诵课文。
分类
收、放标志桶
对特殊学生来说，考试过程的经历和考试的结果同样重要。考试的结果重在对孩子和家长的肯定和鼓励，只做每个孩子的纵向比较，不做横向比较。希望大家尊重差异，接纳不同，帮助每一名学生成为更好的自己。
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