5月12日上午，成都市实验小学青华分校开展了区级科研课题《常态小学数学教学中核心素养培养的实践研究——以“数学思维”培养为例》课例研究活动。青羊区教科院数学教研员张莹、刘艳和严姝娥三位老师参加了该项活动。
活动伊始，学校教师发展中心张莹老师对课题进行了简单的介绍，作为基地校成员，学校把对此项课题的研究作为一次提升自我教研水平和教学能力的契机。本学期老师们一直坚持研究如何指导学生阅读数学绘本——《藏在数学书里的秘密》。在一次次地研讨中，学校数学老师不断学习，不断更新教学理念，找寻如何在数学阅读课堂中提高学生数学思维能力的路径。
深入课堂，找寻路径
三位教研员和实小青华数学组全体老师一起走进了数学阅读课堂。
敬秋雨老师执教一年级《玩转百数表》。本课以闯关的形式，在已有基础上借助田字窗、十字窗和九宫格鼓励学生用不同的视角观察发现规律，从而丰富抽象视角，并在过程中引导学生发现相同数位上数的变化，通过计算，研究数的和、差关系，训练孩子们用数学眼光发现问题的能力，培养孩子们的抽象意识。
吴明华老师执教的《平均数的“天敌”》通过引导学生对比不同场景下的数据，让学生进一步了解平均数的意义，认识极端数据对平均数的影响，辩证思考，提升数学思维，灵活运用平均数的知识解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。
杨秀菊老师执教的《线索的收集》，主要内容是利用收集的线索通过三视图，还原出立体图形。在这个过程中，学生将看到的这些面进行拼搭、组合、翻转，通过丰富的推理活动，发展学生的空间观念。
专家点评，厘清方向
第四节课，教研员和学校数学组老师们进行了深入的交流与探讨。三位专家首先对学校在课题研究方面所做的系列工作给予了高度肯定，然后对学校课例进行了细致的指导。
三位教研员指出，老师在数学阅读课堂的研究中站位很重要，应先思考教学目标，灵活使用读本，注重孩子数学核心素养的培养：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。读本紧贴新课标，鼓励老师挖掘读本的生长点，明确核心素养的侧重点，根据学情制定设计有效又有趣的数学课堂。
成都市实验小学青华分校是青羊区课题“常态小学数学教学中核心素养培养的实践研究——以数学思维培养为例”的首批基地校，学校以此为平台，为老师们创设了更多的研究学习机会。数学组的老师们将会借助科研，探究提高小学生数学核心素养中的数学思维能力的方法，不断更新教学理念，提高课堂教学质量，切实有效地落实“双减”政策。
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