一年好景君须记，正是语文教研时。为进一步探索小学语文习作教学的有效策略，提升教师的习作指导与评改能力，大邑县安仁镇学校小学语文教研组于9月23日开展了以“小学语文习作与表达”为主题的专题教研活动。
教务处副主任彭静组织学习县级培训的六个主题内容：范文解析以《颐和园》为例分享“内容为主题服务”。依标落地：习作审题与框架搭建的教学实践路径。针对单元习作的靶向积累——以小学三年级《我的植物朋友》习作为例，其中强调生活观察、文本拓展、设计活动三个方面对应解决有内容可写、有语言可写、写起来不难的问题。习作中如何让真情实感自然流露，分别说到了低、中、高段怎样写出真情实感。学习课文里的语言组织密码——低段看图写话中的难点问题解决策略，其中需要做到三个积累：积累按顺序表达的方式、积累起衔接作用的句子、积累过渡句的运用。基于标准的多元表达——以一年级看图写话为例，强调用不同的语言表达相同的意思。
学习完后，每个年级备课组长组织本年级老师结合县教研室下发的《小学作文评分标准》和六个主题，讨论怎样在习作指导中有效地培养学生的表达能力。
本次教研活动，从理论引领到课例剖析，从策略分享到困惑解析，老师们不仅深化了对新课程标准下习作教学理念的认识，更收获了一系列具有实操性的教学策略与方法。
在未来的教学实践中，小学语文教研组将继续深耕课堂，关注学生个性，点燃学生的表达热情，让每一篇习作都成为生命成长的动人印记。
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