时间的刻度，会在生命最初的成长上显得格外深邃。10月15日，成都天府中学附属小学（以下简称：天中附小）一年级的孩子们迎来了入学后的第一次“集体围观”。
这场名为“一年级常规展示”的活动，核心命题正是“蜕变”。一个半月前，这群还需紧紧牵着父母衣角、在校门口难舍难分的“小萌新”，如今已蜕变为课堂上眼神专注、行动有序的“小标兵”，在这场关于勇气、独立与成长的无声“检阅”中，孩子们交出了令人惊喜的答卷。
从“坐不住”到“眼神会发光”
还记得他们第一次走进教室的场景吗？好奇的目光打量着新环境，小身子在座位上不安地扭动，注意力常被窗外的飞鸟或脚步声带走。老师的指令，往往需要重复多次，才能像石子投入湖心，泛起浅浅涟漪。
而今，当你再次走进一年级的课堂，会看见孩子们挺直的身板和发亮的眼睛。他们的举手投足间，多了一份课堂的约定与自觉。当老师提问，随性的应答已被安静的思考取代，孩子们学会了先思考再举手发言，也能在不同指令间流畅切换，从朗读、起立到倾听等，一切井然有序。
这样的转变，远非“听话”二字可以概括。在老师日复一日的耐心引导与情景化训练中，他们开始理解“集体”的含义，并在此中找到属于自己的位置。
从“杂乱的百宝箱”到“有序的小天地”
初入学时，每个孩子的课桌和书包都像一个神秘的“百宝箱”，放进去时井井有条，再打开却已“纠缠”不清。找一本课本，宛如一场寻宝探险。如今，他们已是自己学习空间的“小小管理者”。书包整齐放在抽屉，当堂书本工整置于桌角，连橡皮和铅笔也回到了专属的“家”。放学时，孩子们不慌不忙地将书本收进书包，拉好拉链，检查座位清洁，再将椅子轻轻推回，这一系列流畅的动作，背后是“秩序感”的内化与养成。
外在的秩序感，是内在逻辑与安全感的基石。从杂乱无章到井井有条，孩子们学习的，正是对自己负责的人生第一课。
从“扭动的毛毛虫”到“笔直的小松树”
下课铃声响起，孩子们像一群欢快的小鸟，迫不及待地四散开来。而最初的队列训练，队伍总是弯弯曲曲，像一条“扭动的毛毛虫”，偶尔还有心急的孩子等不及大部队，就已抢先冲出教室。
而今，同样的铃声响起，映入眼帘的却是另一番景象，孩子们会迅速起身，在值日生清晰的口令中安静整队。无需反复催促，他们自发调整间距，昂首、挺胸、目视前方，那条曾经的“毛毛虫”，已蜕变为一排排挺拔的“小松树”。
孩子们用行动诉说着一个朴素真理：自由与规则，应是相伴相生。站队，不只是站队，它是集体荣誉感的生动课堂，也是自我约束力的无声萌芽。
一个半月，这群六七岁的孩子完成了一场从个体走向集体的关键“软着陆”。
我们所期待的不在于这段时间里，他们识得多少汉字，算对几道算术，而在于那些真正能够影响并陪伴他们一生的习惯与品格，即专注、秩序、规则与集体。
我们欣喜的是这群一年级的娃娃，用他们最本真的蜕变告诉我们：成长，是一场静待花开的旅程。而他们，已勇敢而漂亮地，绽开了属于自己的第一片花瓣。
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