为深入推动崇州市融合教育高质量发展，提升普通学校随班就读工作的专业水平，2025年11月20日，由市教培中心、市特殊教育资源中心组织的“崇州市2025年融合教育教师培训活动”在崇州市特殊教育学校成功开展。全市各学校承担随班就读工作的骨干教师、资源教师齐聚一堂，共同探索与实践以“支持”为导向的学生行为干预新范式。
随着融合教育的深入推进，越来越多的特殊需要学生进入普通班级就读。他们在展现独特潜能的同时，也可能因沟通、社交或情绪行为等方面的挑战，给班级管理、教育教学带来新课题。本次培训旨在回应一线教师的现实需求，将教育焦点从传统的“行为管理”转向科学的“行为支持”，帮助教师读懂行为背后的沟通密码，构建积极、包容的班级生态。
培训中，雷英老师围绕“行为问题的界定与规范描述”展开讲解，帮助教师掌握区分行为问题的核心标准，学会用客观、具体的语言记录行为表现，为后续干预奠定基础。雷英通过案例剖析，系统梳理了课堂中常见的行为问题类型，针对性分享了环境调整、任务适配、正向激励等实用支持策略，助力教师快速应对各类行为挑战。
行为背后的“隐藏语言”是本次培训的重点内容。雷英详细解读了ABC行为分析模型，引导教师透过表面行为探寻背后的需求与动机，改变传统“只制止不探究”的处理模式。同时，培训强调行为历史搜集的重要性，明确了“观察分析—诊断评量—正向行为介入”的完整处理流程，从前期数据采集、成因分析，到个性化介入方案设计与实施，形成闭环式行为支持体系，帮助教师摆脱“盲目应对”的困境，实现科学干预。
此次培训的举办，为全市融合教育教师搭建了专业成长的交流平台，有效提升了教师对特殊需求学生行为问题的识别、分析与干预能力。下一步，市教培中心、资源中心将持续聚焦融合教育高质量发展，常态化开展专题培训、教研交流等活动，不断夯实融合教育师资力量，让每一位特殊需求学生都能在包容、支持的教育环境中实现全面发展。
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