未来已来，什么能力让孩子在AI时代脱颖而出？润德英才博雅小学部给出的答案是思辨×AI，孩子们在“时间管理局”里，用花叶设计高定华服，用自然美学诠释创造力。
暖冬时节“趣味服装设计工坊”悄然上新，孩子们化身“时光裁缝”，以自然为灵感，以巧手为针线，开启了一段关于发现、创造与表达的奇妙旅程。
梦想家的诞生
当自然成为孩子的“高定工坊”
风拂过校园，落叶、花朵、绿植散落在园林、步道、草地上，20位“小设计师”走进校园的自然调色盘，不是被动接受美，而是主动发现美、创造美。
孩子们用感官去对话：“这片叶子，像不像翩翩起舞的裙摆？”“这朵落花的香气，让人想起某个温暖的故事？”诗意的思考，激发着孩子们将视觉、触觉、嗅觉转化为独特的审美语言。
“这就是润德英才‘一生一案’的教育智慧。”美术老师姚瑶老师感慨地说，“我们从不限制孩子的想象，因为在AI时代，创造力是最稀缺的能力。”
思想家的成长
自然美学背后的思辨智慧
“你为什么选择这片叶子？它代表什么情感？这个颜色让你想起了什么？”面对满桌的秋叶、花瓣、树皮，这不是简单的材料选择，而是一场深度的美学思辨课。美术老师用苏格拉底式的提问，引导孩子们独立思考、深入探索。
四年级的小朋友一边挑选材料，一边思考：“朴树叶的形状像金色小帆船，帆船代表远航，我要设计一套探险家的服装！”这就是AI时代最需要的思辨能力，当AI能够提供无数信息时，如何判断、如何选择、如何思辨，这才是核心竞争力。教师的每一次提问，孩子们独立思考表达，都引导着孩子们思辨、发现，每一个选择都是一次审美的表达，每一次材料的组合都是一次设计的尝试。
AI协同教学的润德英才模式
教师为主，AI为辅
AI协同课堂是英才学校所有学科的常态化模式，服装设计工坊引入AI协同创作，孩子们可以在构思遇到瓶颈或渴望升华时，向“奇思妙想艺术家”AI助手寻求灵感与帮助。
AI助手适时出现，但这不是替代思考，而是启发思考：AI提供灵感参考→孩子进行独立判断→教师引导深度思辨→学生完成原创设计。
一条色彩缤纷的蓬蓬裙、一件结构主义外套、一身同色系时装……AI生成的图案建议，并非创作的终点，而是激发孩子进行再创作与元认知思考的跳板。
行动家的实践
将心中梦想化为现实作品
“想象很美好，但能否变成现实，这才是关键。”在“设计创造”环节，孩子们开始了从思想到行动的转化。
进入“设计创造”环节，将自然的馈赠转化为服装的造型：灵动的竹叶化作英雄的披风，柔软的花瓣点缀成优雅的胸针，坚实的果实被想象成权力的权杖……
孩子们用身体感知结构，用眼睛观察层次，用心讲述故事，每个孩子动起手来，将树叶、花朵拼贴为一件件专属服装，创新设计独属自己的服装作品，以不同的视角去发现自然的美学。
创设新场景
给学生的作品搭舞台
有了作品，便要让作品发光，力助学生的表达力和自信心得以展示和看见，时间管理局便是最适合的场景，亦是舞台。
在“孩子的秋日·秀场”上，每位学生自信地展示作品，并讲述背后的情感与故事。这些充满童真的“表达语录”，成为了课程最动人的时刻。这堂课的意义就在于启迪孩子们：艺术的真谛不在于追求完美，而在于用感知赋予万物新的生命，留下真实的成长痕迹。
“时间管理局”的教育哲学
让时间成为成长的催化剂
在润德英才，“时间管理局”不只是一个兴趣班，而是一个完整的成长赋能体系：创新的“时间值”激励机制和丰富的“赋能工作坊”课程超市。
在“时间管理局”里，孩子们不仅获得了手工技能，更重要的是：创造思维；审美素养；表达自信；自我管理；团队协作。
时间管理局将抽象的时间价值化（通过“时间值”奖励机制），并利用这段宝贵的课余时间，为学生搭建一个多元发展的立交桥。
时间管理局其他课程
在这样的体系中，学生收获的远非单一技能。他们收获的是对生活炽热的热爱，是在动手中建立的自信，是在团队项目中习得的协作，更是面对未来复杂世界时所必需的创新思维与解决问题的能力。
“所有孩子都是英才，一生一案让每个孩子绽放独特的美。”在润德英才的“时间管理局”里，每个孩子都能找到属于自己的花季。课堂被无限延展，时间被赋予意义，每一个孩子都被鼓励成为发现美、创造美、表达美的生活艺术家。
这正是领先教育的模样——于细微处浸润，于创新中引领，为孩子的未来铺就一条通往丰盈与卓越的博雅之路。
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