为了让语文课堂成为学生思维拔节与审美生长的舞台，崇州市学府小学教育集团于12月2日在崇州市学府小学校举行专题课例研讨，围绕“思辨性阅读与表达任务群”在小学阶段的教学实践展开深度探索。活动通过现场授课与即时评析，引导教师在阅读教学中关注学生的质疑、比较、推理与表达，让语言学习真正成为思维与精神的共生过程。
活动由陶凝歌老师主持开场，她提出：思辨性阅读要让学生在文字中发现关联与差异，在情境中形成独立判断，并用精准的语言外化思考，这是新时代语文课堂的重要追求。
课例一：高婷老师执教三年级《大自然的声音》
课例二：王涛老师执教三年级《美丽的小兴安岭》
研讨交流：在观课与议课中延展思考
课后，两位执教老师分别就教学目标、设计思路与课堂生成进行说课。高婷强调“多感官参与与任务驱动”激发学生主动探究；王涛突出“情境创设与学法指导”在中段的落实。
在互动研讨环节，教师们围绕“如何在文学阅读中嵌入思辨性问题链”与“中段学生表达与思维同步发展的策略”展开热议。大家在议课中不断碰撞出新思路，体现出课例研讨对教学改进的直击作用。
展望与行动
本次研讨让老师们更加清晰地看到，思辨性阅读与表达的落地，需要在任务设计中埋下思维的引线，在情境创设中打开学生的感受之门，在语言实践中锤炼表达的精准与温度。学府小学教育集团将以此次研讨为契机，持续推进课堂转型与教研深耕，让每一次教学探索都成为师生共同奔赴思维与审美高峰的旅程。
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