冬日寒意难抵教研热忱，12月9日，一场聚焦小学语文课堂革新的专题教研活动在成都市新都区旃檀小学圆满落幕。本次活动由成都市教科院主办，新都、青羊、双流三区教科院联合承办，新都区旃檀小学与黎秋梅名师工作室协办，以“学习任务群视域下小学语文群文阅读教学策略实践”为核心，凭借跨学段课例展示、专家精准指导、可复制策略分享，为全市语文教师奉上了一场兼具理论高度与实践深度的教研盛宴。
开幕寄语：深耕阅读沃土 锚定育人本质
活动伊始，旃檀小学党支部书记、校长范安东致辞，阐释学校阅读教育理想。他提及，2016年建校的旃檀小学是成都首批现代学校制度试点校，深耕“立体阅读”项目，已构建特色阅读课程体系，还分享了多维度阅读实践成果，为教研活动筑牢根基。
随后，新都区教科院副院长胡益勋带来殷切寄语，其讲话兼具政策高度与教学实操性，精准明确了学习任务群视域下群文阅读教学的核心目标。他着重强调，群文阅读教学绝非文本的简单叠加，课堂形式的创新仅是外在表现，其核心要义在于聚焦学生思维的进阶培养，最终回归育人本质，为在场教师后续的教学实践指明了清晰方向。
活动亮点：专业引领+联动实践，筑牢教研根基
活动现场，成都市小学语文教研员罗良建的评析精准锚定群文阅读实践关键。他指出，课例采用的“2+3”“4×1”“2+2+2”等多元组文形式，既贴合不同学段认知特点，又实现了文本逻辑联动；同时，课例坚守“语文底色”，对文本细节与情感的深度挖掘，让阅读回归语言习得与人文滋养的双重本位；而“发现—审辩—思辨”的思维链条，更让群文阅读跳出“文本堆砌”误区，实现学生思维进阶。
新都、青羊、双流三区教研团队深度协作，呈现的三大创新课例，精准覆盖情感教育、生活实践、高阶思辨维度，让师生切实感受到语文课堂的深度与趣味。学校课题组和新都区黎秋梅名师工作室共同打磨的“四维群文策略”，也为各校推进群文阅读教学提供了可落地的实践范本。
课堂实录：任务群赋能，让语文课堂“活”起来
三大特色课例，生动诠释了“任务群+群文阅读”的教学魅力。
旃檀小学陈健萍老师《父爱的模样》
东城根街小学尹丽老师《闹矛盾以后》
双流棠湖中学实验学校（东区）陈紫函老师《大与小的解构》
专家论道：双维指引，锚定语文教学核心
罗良建老师以“群文阅读：既要语文味，也要成长力”为核心，带来双维教学指引。在学科实践层面，他重申“议题纽带·文本载体·任务驱动·素养目标”的融合逻辑，建议组文需“适配学段、服务思维”，同时守住“语言品味、情感体悟”的语文本色；在成长价值层面，他强调群文内容要锚定“爱与情感”“自我认知”“做人准则”等成长议题，渗透“无私无我无畏”的品格导向，传递“小事做实即大事、付出即是收获”的辩证价值，推动语文课堂从“学知识”向“学做人”转型。
从知识传授到素养生成，从单篇教学到群文联动，这场教研活动不仅是一次教学示范，更是一次教育理念的觉醒。任务群与群文阅读的深度融合，正为小学语文课堂打开全新成长空间。
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