4月8日，成都市第四批校长发展基地校开放日活动暨成都高新区锦晖小学家校社共育现场会在锦晖小学交子校区顺利举行，此次活动由成都高新区锦晖小学金融城分校副校长郑燕主持。
协同：从叠加走向共创
成都市教育科学研究院教师发展研究所蒲老师在致辞中指出，从《中华人民共和国家庭教育促进法》到教育部等十七部门“教联体”工作方案，校家社协同育人已成为新时代基础教育高质量发展的必答题。她希望学校以“教联体”成立为契机，做政策落地的“排头兵”、协同育人的“实干家”、机制创新的“探路者”，充分发挥高新区科创资源优势，打造“科创实践营”“馆校协同”等特色品牌，让孩子们在真实场景中探究、在实践中成长。
高新区教育体育局督导工作处副处长丁晓琴在发言中强调，要立足高位引领，将“教联体”建设作为立德树人的重要抓手；聚焦学生成长，把保障体质健康、守护心理健康落到实处；注重长效运行，建立议事规则和评价反馈体系，实现双向赋能、共生共育。家长代表、社区代表也表达了共同愿望：让每一个孩子在家门口享受优质教育，在爱的阳光下茁壮成长。
织锦：从孤岛走向群岛
在各方共绘协同蓝图之后，锦晖小学党支部书记、校长彭昌奎深刻阐释“织锦共育联盟”的文化基因：“锦，是美好教育元素的汇聚；织，是精微育人行动的编织。”他指出，教育的最高境界不是塑造，而是唤醒——这份唤醒需要家庭的温情滋养、社会的广阔舞台、企业的创新赋能。学校、家庭、社会三根丝线，在“共育”的织机上交织成锦，让儿童从“站立在学校中央”走向“站立在多方托举的舞台中央”，从“孤岛”走向“群岛”，从“各自为战”走向“共生共长”。回望来路，从“同晖家长课堂”到“全科阅读”，从多元社团到社会实践，锦晖小学多年的协同育人深耕，正是这一理念的生动注脚。面向未来，学校将依托联盟，与家长导师、社区场馆、高新企业共建课程清单和实践基地，让低空无人机、机器人AI、馆校合作等创新课程走进校园，为每一个孩子织就属于自己的精彩人生。
随后，彭昌奎校长宣布了锦晖小学首批“织锦共育联盟”校外实践基地名单。包括成都高新区图书馆、文化馆、交子金融博物馆、国星问天智能装备有限公司、四川凌空天行、成都携恩科技有限公司、成都米存科技有限公司、科大讯飞、东方艺云（成都）科技有限公司、四川音创伟业科技股份有限公司等多家场馆和科技企业。基地代表在发言中表示，将开放企业研发中心与科普场馆，为锦晖学子定制“智能制造探秘”“航空航天科普”“生态环保实践”等系列课程，让孩子们在真实场景中触摸科技前沿，在实践中涵养创新精神。
活动现场，成都高新区锦晖小学专职副书记刘娜宣读了首批“织锦家长导师团”名单，出席会议的领导为“织锦家长导师团”颁发了聘书。“织锦共育联盟”汇聚起第一批同行者，未来更多成员将陆续加入，共同织就协同育人的锦绣图景。
赋能：从理念走向实践
谢婷副校长在课程汇报中介绍，学校以“织锦成晖”文化为内核，构建起“锦蕴”德育课程体系。依托“织锦共育联盟”，学校正系统推进“请进来”与“走出去”双向赋能：一方面成立“织锦家长导师团”，开设职业启蒙、行业体验等“家长课程超市”，让家长的专业特长成为常态课程供给；另一方面联合高新企业、科研院所、文化场馆，打造“行走的锦蕴课程”，并推出“科技·人文·生态”三条主题研学路线。从课堂到社区，从校园到科技园区，协同育人的理念正在每一门课程、每一次行走中落地生根。
四川师范大学心理学院教授戴艳围绕“校家社协同育人”主题，系统阐述了其理论根基、价值重构、机制创新与实践探索。戴教授强调通过学校、家庭、社会（含政府）的深度协同，打破教育孤岛，构建完整育人生态。她以典型案例展示了从单向度成功转向多维度幸福、从资源分割转向共建共享的实践路径，最终指向保卫童年、重构教育新生态。
下午，成都大学教授邓达以《锦晖小学教联体，何谓与何为？》为题作专题讲座。邓达围绕学校“教联体”的构建与运行机制展开，提出“四轮驱动·三阶递进·双环嵌套”模型，针对认知、激励、资源、体验四重断层，通过校社协同与家校互动闭环实现协同育人。他以锦晖小学“织锦共育联盟”为例，展示了资源地图、微实践项目、数字化平台等落地成效，为校家社协同育人提供了系统化、可操作的实践路径。
生晖：从成长走向绽放
“小我成锦，大我生晖”——锦晖的校训里藏着教育的真谛。每一个孩子都是一个小小的“我”，当校家社共同守护，这无数“小我”的光芒，终将汇聚成照亮时代的“大我”之晖。
作为成都市第四批校长发展基地校，锦晖小学以本次“教联体”启动为契机，进一步发挥校家社协同育人的示范引领作用，开创协同育人新格局，为成都市基础教育高质量发展贡献“锦晖智慧”。活动虽已落幕，但“织锦共育联盟”的故事才刚刚开始。当学校、家庭、社会携手同行，当政策、资源、智慧汇聚交融，人们终将看见：教育，正在成为一场温暖的相遇；成长，正在奏响一曲动人的交响。
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