金秋九月，墨香致远。为扎实推进工作室收官学年研修工作，唤醒教师向内自省的力量，统筹部署新学期教学实践任务，双流区车爽名师工作室开展新学期专题研修活动。全体学员齐聚一堂，以书为媒，以研聚力，依次开展共读交流思辨、自读成果分享、跨学科课程开发研讨三大板块活动，在思想碰撞中叩问教育初心，在集体研讨中落实教学实务，开启研修收官阶段的崭新征程。
共读交流
叩问本心，探寻教育与人生的真谛
“你想怎么度过这一生？你想上什么样的语文课？”活动第一板块，车爽导师就抛出了两大核心思辨议题，打破任务式研修的桎梏，引导老师们围绕多部共读书目，直面内心真实的生活理想与教育追求。赖文沁老师分享对平淡丰盈生活的向往，提出阅读能够消解碎片化网络环境带来的精神空虚，为心灵供给滋养；刘老师品读《送你一颗子弹》，借“一个人要像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马”，感悟人要丰盈内心，学会与孤独共处。还有张翠老师结合《哲学家的最后一课》，依托家人手术的亲身经历，体悟生命可贵，呼吁教师应当善待自身健康，拒绝工作透支，教育不应一味内卷分数，更要着眼学生习惯的培育。向老师、冯老师立足《照亮校园的常识》展开教学反思。反思过往教学忽略学生真实生理需求的不足，革新课堂模式，压缩讲授时间，把阅读、运动的机会还给孩子，倡导语文课堂放慢节奏，联结学生真实生活，落实语言文字的沉浸式体验。
车爽导师在总结中指出，非功利的精神爱好，能够成为教师的精神寄托，反哺日常教学，让教育之路更有归处。
自读分享
博览涵知，拓宽阅读的边界与实践
在自读分享环节，学员围绕“最近读了哪些书”“最能触动你的观点”两个维度，分享自主阅读的多元读物，涵盖教育专著、人文随笔、儿童文学理论等多个领域。 叶廷老师带来儿童图画书领域的深度阅读实践。她深耕诺德曼《说说图画》《儿童文学的乐趣》等理论著作，参与线上读书会，坚持清晨共读，逐字研读经典绘本，对比不同版本绘本，剖析图画色彩、线条与文字之间的叙事张力，同时她分享共读《你是孩子的前传》的收获，在心理学视角下习得教练式对话，关照亲子与家庭关系。
研思部署
聚力深耕，研讨跨学科课程开发实践
思想沉淀落脚课堂实践，第三项活动围绕生活语文视域下小学语文传统文化跨学科主题课程开发开展专题研讨，同时统筹收官学年各项研修实务。 全体学员分组开展课程开发工作：古诗传统文化小组划分山水、楼阁等方向，打磨古诗专题课程；五年级小组聚焦民间故事单元，直面《牛郎织女》文本长、价值观多元探讨等教学难点，计划整合快乐读书吧、口语交际进行教学设计；二年级小组立足教材筛选适配传统文化教学的课文，各组明确分工，有序推进送教课例打磨提交。
书香润心，研思砺行。整场研修既有精神层面的深度叩问，也有落地课堂的务实谋划。工作室全体教师将把本次研修的所思所悟内化于心、外化于行，坚守教育常识，深耕语文课堂，在阅读中丰盈自我，在教研中并肩成长，扎实走好收官之年的每一步研修之路。
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