为持续深化新课标理念，推进多样态阅读教学改革，2026年11月6日上午，武侯区小学语文群文阅读教学专项研讨活动在成都市玉林小学果堰分校圆满举行。
四川省教育科学研究院小学语文教研员刘晓军老师，重庆树人教育研究院四川项目办刘航副主任，武侯区教育科学发展研究院小学语文教研员廖馨梅老师、祝肖何老师，以及全区小学语文管理干部、骨干教师齐聚现场，共探群文教学路径，共促阅读课堂提质增效。
活动伊始，成都市玉林小学果堰分校校长黄静萍致辞。她表示，阅读是语文素养落地的核心路径，群文阅读更是拓宽学生视野、培养高阶思维的重要载体。学校始终坚持以阅读赋能课堂、以教研促进成长，希望借助本次高水平区域研讨活动，搭建互学互鉴的教研平台，推动阅读教学不断创新，助力学生在持续阅读中拔节生长。
首先，刘晓军带来《多样态阅读课改的内涵、价值与实证》专题讲座。他从“知、行、创”三个维度系统解读新时代阅读课改要义，深入剖析当下阅读教学的优势与痛点。他表示，阅读教学要跳出单篇局限，走向多样态阅读，构建“单篇精读—群文拓展—整本书深耕”的梯度阅读体系。同时，教学应聚焦学生思维进阶，通过对比、整合、思辨、迁移，真正实现以读促思、以读促创，让阅读育人落地生根。
其次，四川大学附属实验小学汤蕊老师结合多年一线教学经验作专题分享。汤蕊以“从单篇筑基，到群文拓思，再到整本深耕”为主线，通过民间故事、名著阅读等真实课例，展示层层递进的阅读教学范式。她表示，群文阅读教学要以议题为核心，以任务为驱动，以思辨为落点，让学生在多文本对照阅读中学会思考、学会表达、学会建构，真正实现阅读能力的可持续生长。
随后，成都市龙江路小学周勤老师以《群文·群人·群研》为题，分享龙江路小学群文阅读的系统化推进经验。她从课程定位、课型搭建、教师培养、制度保障四个方面，介绍龙江路小学从“课时嵌入”到“课题统领”再到“素养导向”的三阶段发展历程。她认为，群文阅读的持续发展，离不开课程有位置，教师有路径，研究有常态。龙江路小学通过分层培养、主题教研，实现课型全覆盖，让群文研究真正扎根日常课堂。
祝肖何立足区域整体视角，对全区群文阅读教学现状进行梳理与复盘。她结合新课标的任务群要求，明确下一阶段区域阅读教研重点：强化议题设计，优化文本编组，深化思维训练，完善评价体系，引导各校立足单元整体教学，让群文阅读常态化、科学化、系统化落地。
最后，廖馨梅作总结指导。她充分肯定本次研讨活动的实效性与示范性，强调群文阅读是落实语文核心素养的关键抓手。她寄语全体语文教师：要持续更新教学理念，深耕阅读课堂，善用群文教学策略，打破阅读边界，激活学生思维，让真实阅读、深度阅读、有效阅读真正发生。要尝试通过这类课例研究，淬炼教师教研思维，同时促进学生发展，真正推动武侯小学语文阅读教学高质量、高品质发展。
本次专项研讨既有高屋建瓴的理论引领，又有务实可行的实践经验，更有系统完善的区域规划。成都市玉林小学果堰分校将以此次活动为契机，持续深耕群文阅读，优化课堂样态，让书香浸润课堂，让素养扎根童心！
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