四川天府新区实验幼儿园为提升教育质量，促进幼儿园教科研工作的深入研究，课题组于2020年5月正式开始《结合幼儿园户外环境的小班体育游戏设计》的天府新区教师小课题研究。经过为期一年的课题研究，总结了以下关于“幼儿园体育游戏”内涵的认识与理解。
有利于激发幼儿参与体育活动的兴趣
传统的体育活动更加注重动作技能的锻炼，往往忽略了游戏情节的创设。小班的幼儿注意力易分散，体育游戏趣味性浓厚，孩子们和老师扮演着角色，在情景中参与体育游戏，能吸引孩子们主动投入其中。孩子们对体育游戏充满兴趣，逐步养成爱运动的习惯。
有利于幼儿发展运动能力
结合幼儿年龄特点和动作发展规律，体育游戏将重点练习动作技能与锻炼综合性动作相结合，长期坚持选择适宜的体育游戏并开展，在情景中有目的、有计划地发展幼儿运动能力。
有利于幼儿身心健康发展
体育游戏多在户外开展，通过利用自然环境开展体育游戏，创造孩子与自然环境的互动，体验游戏充满趣味性，孩子们在参与体育游戏时心情愉快，在锻炼身体的同时，也能促进身心健康发展。
有利于历练幼儿的意志品质
幼儿坚持参与体育游戏，在同伴的陪伴下能挑战难度较大的动作，克服困难、勇于挑战;在奔跑时摔倒后能继续往前跑，坚韧不屈、充满力量;在与同伴合作参与体育游戏时，亲近友好、协作互助;在与环境、材料互动过程中，增强观察力和及时反应能力……
深入理解幼儿园体育游戏
随着研究的深入，四川天府新区实验幼儿园课题组将“幼儿园体育游戏”界定为：在幼儿园中，以幼儿身心健康发展为基础，以锻炼幼儿基本动作为主要内容，融合了运动、游戏和教育指导的规则游戏。体育游戏的本质是锻炼幼儿的身体素质，游戏是调动幼儿积极参与体育活动的形式，体育游戏则是规则性游戏，具有一定的玩法和规则。在体育游戏中促进幼儿身心健康发展，历练受益终身的意志品质。
结合文献综述、调查结果以及课题组的系统研究，对概念中阐述的“融合运动、游戏和教育指导的规则游戏”进行深度剖析，本研究将幼儿园体育游戏的特点理解为：组织的游戏性、内容的体育性、教育的适宜性。
此次天府新区教师小课题研究不仅为教师搭建了专业成长的平台，更为幼儿园教科研工作的开展与推进提供了明确的方向，助力幼儿园园本课程研究与开发，对于教师队伍的建设起到了积极推动的作用。
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