为进一步促进九寨沟学前教育优质均衡发展，推动建设教育振兴博士工作站，发挥学前名师工作室的引领作用。2024年10月22日—25日，成都大学师范学院副教授、成都高新区新川里幼儿园园长黄曦，成都大学师范学院李梦茹博士，新川里幼儿园保教主任谭莉，新川里幼儿园教科研助理屈晋如和新川里幼儿园骨干教师刘燕菁一行赴九寨沟县启航幼儿园开展定点帮扶入园指导活动，并与九寨沟县教育局教育股股长杨晓冬进行了深度交流。
日日有所得，月月有进步
10月23日上午，在徐煜林园长的带领下，团队一行参观了启航幼儿园的户外环境与教室环境，徐煜林园长介绍了自上次结对帮扶以来园所发生的变化与进步。
参观结束后，团队一行分为三组，定点进入大班、中班、小班观察半日活动。
半日活动观察结束，启航幼儿园三金初老师进行了以《樱花树下·鸟窝奇遇记》为题的课程故事分享。黄曦园长从课程故事的内涵出发，对三金初老师课程故事的题目、文章结构、内容组织等方面进行了针对性指导。
当日下午，各观察组于启航幼儿园多功能厅根据观察情况进行交流。
李梦茹博士与刘燕菁老师所在小班组围绕“幼儿在游戏中遇到困难，教师的介入时机与方式是什么?”这一问题，展开了深入讨论。
谭莉主任与屈晋如老师所在中班组则围绕“一日生活中幼儿行为习惯的培养策略”进行了深入交流与讨论。
针对大多数教师的共同疑惑，黄曦园长从孩子发展的特点出发，为老师们讲解并示范了游戏中幼儿遇到困难、遭遇冲突时的各种支持方法。
日新又新，新益更新
10月24日上午，黄曦园长以《往来有“度”，支持幼儿真正的发展——谈谈一日活动中的师幼互动》为题，从师幼互动的内涵与特点出发开展了专题讲座，提出理想的师幼互动状态应为“三度”：温度、适度和梯度。
屈晋如老师从环境与课程的关系出发，分享了幼儿园环境创设的基本原则与“课程生长法”在区域材料投放中的运用，提出课程生长的空间是有限又无限的，课程资源是有限的，但基于资源设计的符合儿童身心发展规律的课程内容的广度与深度是无限的，与其说是“课程生长法”，不如说是课程在环境(材料、氛围、策略……)的支持下，所体现出来的可持续发展性。
当日下午，李梦茹博士以《社会情感学习，行塑完整儿童》为题，开展了儿童心理专题讲座。李梦茹博士基于儿童大脑发展特点，从儿童早期教育与儿童的发展关系出发，提出教师应巧借社会情感学习之力，促进幼儿心理健康发展。
在与启航幼儿园携手前行的过程中，新川里幼儿园不仅见证了彼此的成长与蜕变，更深刻体会到了“互相激励，彼此成就”的真谛。未来，幼儿园将继续秉持这一理念，持续深化两园之间的合作与交流，为助力民族地区学前教育质量优质均衡发展贡献力量。
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