思考引领审议，行动落实课程。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神，更好地提升课程实施的有效性和适宜度，打造更高质量的园本课程，成都市双流区怡心第九幼儿园于3月初开展了班本课程审议活动。
聚焦儿童需求 共研课程脉络
活动前期各年级组教师通过多种方式，充分调查幼儿的原有经验，及当下的活动兴趣、发展水平和学习需求，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》目标，追随幼儿兴趣，对预设主题进行深度审议与动态调整。
多元交流审议 优化实施策略
各班教师根据幼儿感兴趣的话题，对主题资源进行整理筛选，明确主题的价值、脉络和内容。通过研主题、研儿童、研资源、研路径四个不同的维度进行预设分享。
·研主题
各班教师以幼儿的角度出发，围绕主题价值、主题目标，两方面阐述班级所开展主题深层价值，分别从认知、能力、情感三维度设立幼儿发展目标。
·研儿童
了解儿童是幼儿教育的核心，各班老师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，以及各年龄段儿童的特点，从已有经验点、关注兴趣点、需要生长点三个方面，具体分析儿童现有的认知经验，发现儿童新的兴趣点以及可能出现的问题，扎根儿童的真实需求，让每个孩子成为课程的“共建者”。
·研资源
从课程资源、地域资源、家长资源三个渠道，结合环境、空间、材料进行思考，积极地将家、园、社三方联动起来，保障儿童多样化的学习方式，提供丰富多样的课程资源。满足幼儿真正的需求点和兴趣点，使主题的开展更具有积极意义。
·研路径
思维导图的形式，呈现课程内容的安排、班级环境创设，给幼儿提供多种参与活动的机会，进行探索与发现。
审议有道 成长有方
主题审议不是给教师们提供一个“标准答案”，而是让教师们经过这样的一个深度思考，用更多活的眼光、活的思考、活的行动、活的语言等，推动幼儿的兴趣和学习探究，在师幼共同学习、反思中，不断丰富主题内涵。
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