为坚持“以游戏为基本活动”的教育理念，推动幼儿园区域游戏向纵深开展，更好地发挥其教育价值，提高教师观察指导区域活动的专业能力，近日，成都市金沙幼儿园邀请了红碾园的教师以及每个班级一位家长代表入园参观。本次观摩组织形式是先小看中、中看大、大看小班，然后再自主参观。
在环创评比活动前夕，向日葵中心组的老师们开展了细致入微的一对一沟通。她们深入每个班级，了解各班主题开展情况及环创思路，帮助教师梳理环创中的问题，为提高教师的专业能力和教育价值提供了坚实保障。
玩是“天大”的事情，看看“金宝”们怎么按照自己的选择和意图与环境进行链接，在有限的空间里创造出无限的可能。
开放多样的区域活动空间，丰富的玩具和低结构的操作材料，接纳、宽松、支持的区域氛围，充分调动了儿童的自主认知和探究欲望。“金宝”们沉浸式游戏，成为环境创设的积极缔造者与深度参与者。
现场观摩
观摩的老师、家长代表们走进区域活动现场，用边学习边观察的方式洞察幼儿活动过程。既观摩教师组织活动、介入指导和回顾反思的能力，又观察幼儿探究表达与解决问题的能力，将碎片式观察化零为整。
分组研讨
接着以观摩的小组为单位，进行了分组研讨“如何让材料跟进支持儿童发展”这一问题。让教师们实现从“低头看材料”到“抬头看幼儿”、从“表层互动”到“深度交流”的转变。
业务园长陈虹结合大家的分享，对本次教研活动的初步探究作总结性发言。她表示希望此次教研能使教师对游戏材料的解读有更深刻的理解，并提倡教师深度解读，从材料的“投放”走向“支持”，在教育中实践前行，以经验交流的方式进行下次区域材料探究，激发教师的深度思考与学习。
集团园长张启弘以温暖而坚定的语调开启了发言。她首先对姐妹园同仁的深度参与表示肯定，同时鼓励了本园教师团队的认真与投入。此次环创不仅是视觉的盛宴，更是教育智慧的碰撞。最后张启弘园长衷心感谢家长代表的深度参与及对园所环境教育理念的高度认可，未来家园将继续携手，以儿童视角优化环境，让无声的“第三位教师”滋养更多美好童年。
把材料和空间还给孩子，追随他们的喜好做有智慧的“旁观者”，做有“意识”的老师，让孩子们拥有更有“意思”的童年！未来，金沙幼儿园教师将继续以环境为纽带，在儿童成长的画卷上共绘美好。
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