为深化教师对环境创设理念的内化实践，充分发挥“环境是幼儿的第三位教师”的价值，2025年4月22日上午，成都市金沙幼儿园红碾园以“玩转材料，趣创环境”为主题开展环境创设观摩研讨活动，并邀请集团姊妹园金阳园的老师们一起参与交流，共同探索如何以材料为媒介，打造更具教育价值的成长空间。
理脉络、探成长
小级组紧扣“春天里”的主题脉络，编织着孩子们与春天的温馨故事。老师们巧妙投放低结构材料支持金宝们的多元探索：纸杯、落花、黏土等材料供幼儿创作立体花卉；色彩工坊设置扎染布料、拓印工具深化色彩认知；通过材料驱动形成“观察-操作-表征”闭环，培养幼儿的实践能力和艺术创造力，助力幼儿探索春日奥秘。
中班的孩子们在“拜访春天”中探索春天的秘密。老师们以“探究”驱动兴趣，以“合作”深化学习，通过多维材料支持幼儿深度联结自然与生活。围绕生命成长线索投放蓝莓果苗、蘑菇菌包及观察记录表，引导金宝们记录植物萌发轨迹；延续编织传统提供柳条藤蔓、扎染布料，打造可互动的春日造景装置；创设露营帐篷与仿真花店情境，在角色游戏中深化社交体验。
“小学是什么样的呢？”大班的老师们基于孩子们的困惑，以“走向小学”为主题，从身心、生活、学习、社交四大准备出发，借助“植物角”“书写区”等多元化区角活动，引导幼儿在对小学的畅想、探索与实践体验中，循序渐进地增强综合素养。同时，通过开展课间10分钟模拟、时间认知与管理等活动，并在区角投放看图说话、前书写训练、数概念及空间方位认知等幼小衔接学习材料，逐步帮助孩子们养成良好的学习习惯，全方位为即将开启的小学生活筑牢基础。
主题墙化作会呼吸的成长档案，春日的植物观察手账、小学的采访记录卡、同伴合作的思维导图……每一面主题墙都仿佛是一本本生动的故事书，每个印记都承载着教育发生的痕迹，记录着孩子们的成长足迹与探索历程。
多形式、促反思
观摩活动结束后，两园区教师分组开展深度研讨，围绕各班级环境创设中的亮点与不足进行细致梳理，并就“适宜性游戏材料的核心标准”展开专题探究。教师们基于同一低结构材料进行创意加工，为同年龄段幼儿设计学习性区角或创造性游戏区的特色材料，逐一阐述设计思路、操作规则及教育价值。活动中，教师们踊跃献策、协作共创，在思维碰撞中实现专业成长。
金阳园业务园长陈园长从“深”教师对幼儿的思考、“显”班级的主题鲜明、“暖”教师自然的状态和幼儿轻松游戏的现象提炼了本次活动的价值。
最后，集团园长张园长对本次教研成果给予高度评价：既充分肯定园所发展、教师团队及班级环境的三重成长轨迹，更勉励教师团队持续深化“儿童本位”理念，用创新思维构建更具人文关怀的教育空间。
环境不仅是空间，更是教育的载体，材料不仅是工具，更是智慧的延伸。从材料投放到环境设计，从理论探讨到实践创新，红碾园的老师们用智慧与热情，诠释了“环境育人”的真谛。未来，幼儿园将继续以儿童为本，打造更有温度、更具深度的教育空间！
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