以爱为底色，以专业为基石。日前，成都市第六幼儿园文庙园区魅力教师推出陈静老师、石玲老师的现场教学活动，以“聚焦生活教育·共研成长课堂”进行教师观摩。
两位老师遵循幼儿的身心发展特点及学习规律，合理选材、巧妙设计、精心准备。以游戏化贯穿整个教学活动，让幼儿通过自主探索、实际操作、亲身体验等方式获得认知和经验。
“生活即教育”，陈老师让整理书包成为培养幼儿独立性的“成长仪式”。针对大班幼儿“向往独立、喜欢挑战”的特点，陈老师没有直接示范整理步骤，而是抛出问题：“图书、文具、衣服怎么放才不会乱？”鼓励幼儿打开自己的书包观察“现状”引发讨论，让幼儿在“发现问题——尝试解决——分享经验”中主动建构知识。让“自主”与“合作”在活动中自然融合，践行了“教育是为了培养全面发展的人”的教育家精神。
整理书包不仅是技能锻炼，更是培养幼儿责任意识、解决问题能力的“生活课堂”，把教育的主动权还给孩子，让生活成为最好的教科书。观摩的青年教师感受到：师德不仅是耐心陪伴，更是相信孩子有能力自主成长，用“退后一步”的智慧，成就孩子“向前一步”的勇气。
石老师用“游戏化学习”将数学统计变成充满童趣的“探索之旅”。通过观察、操作记录、小组分享，引导幼儿感知“统计”的数学概念，体会数学在生活中的应用。
石老师利用多媒体提供颜色、形状不同的动图糖果，让孩子自主选择画图标、写数字等方式记录统计结果。当孩子统计不准确时，石老师立刻鼓励式回应：“你刚才数得特别认真，小眼睛一直跟着‘糖果’走，老师都被你专注的样子吸引了，不过我们再看看会不会有不一样的发现呢？”既保护了幼儿的个性化思考和操作，又巧妙将“数学”与“情感表达”结合，让抽象的统计变得生动有趣，表现出“以幼儿为中心”的师德观，相信每个孩子都有独特的学习节奏。
教育是一场温暖的遇见，更是一场漫长的修行。愿每一位教师都能以此次观摩为起点，带着教育家的“赤子之心”与“专业之魂”，在日复一日的教学中践行师德让每个孩子的童年，都能在“被看见、被尊重、被相信”的土壤里，长成自己最好的模样。
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