为深化教师对高质量师幼互动的理解与认知，为园所保教质量提升注入动能，2025年10月21日，成都市第十九幼儿园锦官分园聚焦“深度学习视角下的高质量师幼互动”主题，组织开展专题教研培训。全体教师齐聚一堂、积极参与，围绕师幼互动的关键价值与优化方向深入研讨，共同探索可落地的实践路径。
直击现状明问题，剖析问题抓核心
活动伊始，教学负责人周磊组织参培教师们聚焦幼儿园一日生活中的师幼互动实际，以集体教学、区域活动、生活环节三大场景为切入点，通过案例复盘与梳理，直观呈现当前互动中的典型痛点，例如集体教学中“教师提问—幼儿应答”的单向模式占比高，问题多停留于“是不是”“对不对”的低认知层次，难以激发幼儿深度思考；区域活动里，教师指导常以“你做得真好”“应该这样做”为主，缺乏对幼儿探索过程的观察与深度支持；生活环节互动则多围绕“快洗手”“排好队”等常规要求，忽视幼儿的兴趣点与生成性学习契机。
深化认知明内涵，聚焦实践掌策略
基于前期师幼互动问题的深度剖析，周磊带领教师们共同梳理、重新界定师幼互动的核心内涵——教师们一致认为，“师幼互动”并非局限于课堂上的一问一答，而是自然弥散在晨间问候、游戏观察、餐后交流等一日生活细节中的动态关系，核心包含对幼儿的倾听、耐心等待、情感理解与温暖联结。
为让理论认知转化为实践能力，周磊进一步带领教师们拆解高质量师幼互动的落地路径：从“安全、开放的探究环境的打造”与“精准捕捉幼儿的兴趣与需求”的前提保障，到“减少低认知层次封闭式提问，多采用启发性提问”“注重回应的多样性和深度”等具体策略，层层递进讲解，确保每一项方法都清晰可操作。
碰撞经验聚智慧，共探实践拓新径
同时，为了推动互动策略真正贴合教学实际，本次培训特别设置实践环节。周磊为参培教师分发CLASS（Pre-k）观察评分表与测评标准，再围绕测评标准的核心维度展开系统拆解与深度解读；同时结合教育教学实践中的典型师幼互动场景案例，组织教师分组开展案例评判与评分实践，引导教师在实操中学习师幼互动质量评价工具的使用方法，进而深度感知高质量师幼互动的核心样态，切实提升评价工具应用能力与互动质量判断水平。
聚力成长提素养，共促质量提质效
培训尾声，周磊对本次培训重点进行梳理，同时明确后续实践落地的具体路径：针对小班年级组，将推行“自评+互评互促”专项计划——小班3个班的教师随机进入不同班级，每月定点追随1名教师的日常教学，借助CLASS（Pre-k）观察评分表等工具，聚焦师幼互动质量开展观察评价；通过这种“旁观者”视角，帮助教师发现自身未察觉的问题，及时将评价结果反馈给被观察教师，由教师结合反馈和自我评价进行复盘，最终形成个人师幼互动质量反思总结，以“自评+互评—反馈—复盘”的闭环模式，切实推动教师专业能力提升。
此次教研培训以“问题导向+策略分享+经验碰撞”为核心模式，既为教师搭建了学习与交流的平台，也为后续师幼互动实践提供了清晰路径。未来，成都市第十九幼儿园锦官分园将持续以“高质量师幼互动”为核心，开展系列教研活动，推动教师将理论知识转化为日常教学行为，让每一次互动都成为幼儿深度学习的契机，为幼儿的全面发展与终身学习奠定坚实基础。
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