四月里，四川天府新区大林幼儿园大班的孩子们每人种下了一棵植物。起初，大家的心思都奔着“植物生长大赛”的奖状去，可种着种着，心境便悄然发生了变化——从功利的竞争，变成了一份沉甸甸的责任，再后来，只剩下一个朴素的念头：“我想把它养好。”
一堂课，种下一颗种子
植树节那天，老师和孩子们共读绘本《松鼠逃难记》——小松鼠因森林被砍伐而背井离乡，走过泥石流、穿过沙尘暴，最终循着草丛里的流萤才找到新家。孩子们由此懂得：种树护林，是为了让万物都有个家。
于是，他们主动在幼儿园里寻找需要照顾的树——叶子发黄的幸福树、被折断枝丫的小树桩、只剩树干的玉树、长满青苔的大榕树……孩子们兴致勃勃地浇水、松土、挂牌子。然而一周后，便无人再记得了。
一次挫折，学会坚持
春天也是播种的季节。孩子们分小组学习不同的播种方式，跑去勘测种植地的泥土，发现“这里的土黑黑的、软软的，那里的土黄黄的、硬硬的”，还挖出了蚯蚓和“老母虫”，玩泥巴玩得不亦乐乎。他们知道了，泥土里藏着生命，生命离不开泥土。
可种子发了芽，又慢慢不怎么长了，孩子们的兴趣也像那些小苗一天天蔫下去。怎么办？一场“植物生长大赛”应运而生。
每天早上来幼儿园，孩子们第一件事就是跑去看自己的植物。“我的发芽了！”他们拉着老师和朋友去看，眼睛里亮晶晶的，甚至畅想“等结了果子，要分给全班吃”。
然而种植从不遂人愿。半个月后，因未及时移栽或浇水不当，一半孩子的植物蔫头耷脑。但另一半孩子却不一样——他们去问老师、问家长、查办法，有的移了苗，有的重新播种，有的给小苗做了支撑架，周末还要把花盆小心翼翼捧回家。
一场评比，读懂成长
评比那天，孩子们第一次当评委，每人手里拿着票，要选出“长得最好”的那一盆。有趣的是，他们没有只看谁家植物长得高、叶子绿——有些植物是大孩子直接从花市买来的现成货。孩子们绕着操场走了一圈又一圈，蹲下来看、凑近了闻，小声议论：“这盆一看就是从种子种起来的，茎还是细细的。”
在“我的植物故事”讲述环节，性格内向的杨杨用自己的语言清楚地讲述了她与植物的成长故事，尽管同台竞争的另外三个孩子因性格优势人气更高，但杨杨最终以54票高票当选。那一刻，老师们忽然觉得，孩子们长大了——他们懂得了什么是过程、什么是结果，懂得了真正的“好”不是表面的光鲜，而是亲历的生长。
为什么要养一株植物？起初是为了奖状，后来变成了责任，再后来只是想把它养好。孩子们在泥土里看见了生命的力量，也摸到了生命的脆弱。这不只是科学探究，不只是学习品质，这是孩子与自然之间悄悄长出来的一条根。
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