2026年10月21日上午，双流区九江幼儿园迎来双流区教育科学研究院园本教研集体视导活动。学前教育研究室叶美蓉老师带领由全体学前教研员、区中心组、实验区教研改革试点组、区域姊妹园以及下一轮视导园代表共9人，组成视导组深入幼儿园，实地观察班级日常教育活动和园本教研开展情况，问诊把脉，指导幼儿园提升教研和教育教学质量。九江幼儿园园长、保教团队及全体数学组教师共计17人全程参与本次活动。
活动伊始，视导组走进大一班，实地观摩室内区域自主游戏活动，细致察看材料投放、师幼互动、环境创设，客观捕捉保教现场的亮点与现实问题。随后，叶美蓉老师以《班级区域游戏材料投放与评价环节组织优化策略》为主题主持开展现场微教研，结合班级投放的拼图、马赛克拼搭材料，立足幼儿年龄特点和真实游戏行为，剖析材料教育价值与年龄适配问题，围绕课程链接、玩法创新、游戏评价展开互动研讨，引导教师树立“相信儿童是积极主动、有能力的学习者”的儿童观。
接着，保教办李倩老师组织了数学领域《让方位语言“说得准、听得懂、做得到”——基于核心经验的大班空间方位互动语言优化研究》的现场教研活动，通过现状调研、游戏体验、视频案例解析、日常教育高频话术改造、双向模拟演练等形式，聚焦早操与户外体育中教师方位指令语言难点，提炼数学语言表达支架，研讨形成方位指令话术清单，构建教研实践闭环。同时，视导组与教师共同思辨问题、梳理策略，现场研讨氛围浓厚。
教研活动结束后，视导组对本次活动进行全方位交流指导，充分肯定园所教研“真问题、真对话、真转化”的实践成效，以及对“三主”理念的贯彻落地。同时也对后续工作提出期许：一、管理层面，要夯实教师领域核心经验专业储备，建立教研成果追踪落地机制，持续优化教研组织形式，给教师更多自主对话研讨空间；二、实践层面，深挖新材料多元教育价值，优化班级环创；三、把握方位语言使用尺度，规避指令模板化，兼顾全体幼儿，保障每一名幼儿探究表达的机会。
此次视导组的精准引领与深度赋能，为幼儿园教研发展指明了前行方向，注入强劲动力。园所表示将立足园本实际，落实专家各项指导意见，持续深耕园本教研，优化保教实践，助力教师专业成长，让每一位幼儿都能获得适宜、高质量的教育支持。
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