近日，由天府新区教科院、宜宾江安教研室、天府新区任继超名师工作室和成都天府第七中学(以下简称：天府七中)语文组联合承办的“四川省何立新名师工作室”2020年省级作文研讨活动——“生活味作文”区域联动教研，在天府七中隆重举行。
四川省首届名师工作室领衔人、四川省教育科学研究院、四川省语文教研员何立新，宜宾市江安县教师培训与教学研究中心教科室主任罗益成，天府新区教研员卢静敏，以及宜宾市的课题组老师，新区各校七年级语文老师参与本次区域联动教研。
教研活动分为课堂观摩、专题讲座、作文教学沙龙三个部分。
同课异构·同放异彩
上午的教研活动在天府新区教研员卢静敏的主持下拉开帷幕。
天府新区教研员卢静敏
课堂是教师的主阵地，参与教研的教师们首先观摩了由天府七中邹兴晨老师和宜宾市第八中学李静宜老师带来的作文课。
天府七中邹兴晨老师
宜宾第八中学李宜静老师
围绕着“生活味作文”和“以小见大”这个主题，两位老师根据自己的不同理解，选择不同的策略，选用不同的资源，课堂精彩纷呈。两位老师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现。
精彩的课堂呈现后，天府七中团队研究课成员唐林老师和羊婷婷老师，对邹兴晨老师的作文课进行了说课和评课，“小从何来，大由何生”，高度概括了本堂课的设计意图。
天府七中唐林老师
天府七中羊婷婷老师
专家引领·沙龙碰撞
作文向来是困扰老师学生的难题，如何有梯度地指导学生写作一直是老师们探索的方向。观摩课后，大家立马将目光聚焦在初中语文作文教学的大课题上。宜宾江安教研室罗益成老师和大家分享了他在省级课题中的研究“初中语文生活味作文引导策略”。
宜宾江安教研室罗益成老师
罗老师和他的团队专门针对作文教学中遇到的问题进行研究，经过多年的探索与实践，提出了“生活味作文主张”，形成了个体经验成果“生活味作文引导策略”。在本次的分享中，他详尽地阐释了生活味作文主张的含义、意义与重要性，介绍了生活味作文教学观点的形成过程，以及生活味作文教学的实践与思考、策略与方法等，特别是以极富生活味的语言和案例为教师的作文教学提供了生动的实例参考，让参与讲座的老师们受益匪浅。
最后，四川省教育科学研究院、四川省语文教研员何立新以《做善感生活人，写有我真情文》为题，和在座的老师们分享了他对于初中语文作文教学的思考。
四川省教育科学研究院、四川省语文教研员何立新
何立新老师首先引发大家对“生活是写作的源泉”的再思考，确实无生活不写作，“但有了生活不一定就有了写作”。因此他和老师们谈了他的两个观点，“只有关注生活的细节，深入品味生活，才能获取写作的动力和灵感”“要注意作文教学中关注学生作品中‘我’的思想”。
作文要有生命感悟、社会忧思更要有世纪情绪。何老师的讲座扣着“生活味”和“真”给出语文教师在作文教学上的不二法门。作文的教学不是一蹴而就的，但在润物细无声的过程中，语文教师也要找到贴合学生的路径。
上午的讲座高屋建瓴地给语文作文教学指出了方向和路径，下午的分享交流则进一步给出了落地的策略和方法。下午的讲座活动由天府七中执礼学部初2019级语文备课组组长刘珂老师主持。
天府七中刘珂老师
天府七中课程标准与评价中心副主任张秦俊为老师们带来专题讲座《例谈初中记叙文写作能力梯度》。他从自己的教学经验谈起，切中一线教师在指导学生记叙文写作的棘手问题。他从一件事写作到多件事写作漫谈开；细谈到用线索组构事件，讲座中既旁征博引又“贴地”结合初中语文教材，为在场的教师们呈现了初中记叙文写作叙事能力进阶的途径，具体形象，可操作性强。
天府七中课程标准与评价中心副主任张秦俊
紧接着，天府七中学术委员会副秘书长任继超老师进行了《基于统编教材视域下的随文写作》专题讲座。他提出依据教材单元写作目标，从学生实际出发，通过渐进的方式，综合成合理的记叙文写作教学的训练梯度。围绕着“随文写作”的训练方式，任继超老师细致地给出了摘抄、句式仿写、写法借鉴、文言文改写、发表看法和评价等实操性非常强的“作文训练”落地途径。
天府七中学术委员会副秘书长任继超老师
几场讲座引发了老师们的热烈反响，讲座之后大家意犹未尽，紧紧围绕在作文教学中遇到的困惑和难点，智慧碰撞，围坐畅谈。
区域教研旨在推动不同区域之间的学术交流，聚焦教师们平日教学中的困惑和疑难点，让语文教师们思想共鸣、经验共享、价值共建、资源共享，更利于教师的成长与发展。
天府七中一直秉承“专家请进来，天七人走出去”的理念，致力于为教师搭建各种交流平台，促进校际、区域之间多渠道、多领域、多层面交流学习。希望天七教师能够通过联合备课、集体磨课、专家讲座、经验分享、师生交流等多种形式，以研促教、以教促学，推进教学工作的展开，扩大优质教育的辐射范围，积极发展、聚力共赢。
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