在新课标、新教材、新高考接连落地的背景之下，新课程标准聚焦课程育人本质和学科核心素养，倡导课程内容结构化、注重学科实践，新教材对整合教学资源、创设真实情境、设计学习任务群提出更高要求，新高考则着力发挥“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，高中语文学科育人模式的创新变革，路在何方？
成都市树德中学语文组以务实创新云程发轫，用追深守真履践致远，回答“三新”之问，筑牢学科之基。
务实
细化学科举措，培养核心素养
围绕“如何在新一轮课程改革中，既发挥好高中语文学科‘立德树人’的独特优势，又在新课标理念指引下落实新教材的编写意图，实现语文学科核心素养的培养”这一核心命题，树德中学语文学科紧跟“三新”步伐，践行“整全育人”理念，聚焦核心素养培养，推进教学方式转型重构，扎根课堂、以生为本，借鉴传统经验，细化学科举措，凝练出独具特色的学科表达。
创新
优化学科建设，转变教学模式
2023年11月29日，聚焦学科建设的整体优化，围绕语文教学的校区实践，树德中学三校区高2022级语文备课组长在成都市树德中学党委扩大会议暨校长办公会上进行了汇报交流，充分展现了树德语文人在新理念、新教研、新教学等多元维度的创新精进。
新理念：教考互映，守变相谐
宁夏校区高2022级语文备课组长卿丹丹老师以“新理念赋能，旧方法落地”为主题进行了工作汇报。
卿老师提出“生活化”“素养化”“情景化”三大教学新理念。“生活化”是指新教材所关注的内容皆植根于现实生活的土壤，学生只有以相关话题观照生活与人生，才能达成最佳教学效果。“素养化”是指当前新高考对素养的考察已渗透到试卷的各个板块，教学应当以学习任务群为依托，充分调动学生的积极性，落实核心素养的培养。“情景化”是指要让学生学会在具体语言环境中认识问题、分析问题、解决问题。
在此背景下，宁夏校区高2022级语文备课组抓准“生活”“素养”“情景”三大要点，以“请进来”“走出去”为基本举措，以热爱与责任为支撑，坚守教育规律，遵循学科特点，用“旧办法”让“新理念”扎扎实实落地生根。
新教研：解惑明变，以研促教
光华校区高2022级语文备课组长王鹤璇老师围绕“研能解惑，研能明变，研促实践”进行了工作汇报。
“三新”带来“新概念”，提出“新要求”，同时亦催生“新困惑”。面对“新困惑”，光华校区高2022级语文备课组通过积极、深入、高质的“新教研”，从新课标、新教材、新高考、新学法四个维度对“三新”进行了剖析与应对。在新高考方面，备课组探索出分板块主题教研的模式，并强调以横向、纵向联合的方式研究高考试题。在新学法方面，备课组探索出分层指导、学习小组指导、抱团培优、精准扶贫等方法。
基于对“三新”变化中语文教学不变核心的精准把握，光华校区高2022级语文备课组还灵活调整、与时俱进，开展了语文教材结构体系把握、单元学习任务教学、整本书阅读、大单元式作业体系建构等专项研讨和教学实践，切实促成了“三新”改革的推进。
新教学：立足学生，深化备课
外国语校区高2022级语文备课组长张捷老师围绕“立足学生，聚焦‘三新’，走向备课深度”进行了工作汇报。
外国语校区高2022级语文备课组基于新课程对学生素养的具体要求在于“整全育人，培养学生的核心素养”这一理念，以单元任务为导向，通过立足学生、聚焦“三新”的“新教学”积极落实整全育人实践：借助任务群教学，凸显统编教材中单篇、单元到专题的思想，逐步提升学生思维品质；丰富语文教学活动，激发学生自我表达欲望；明确学生起点，精准把握新时代青年学生的学情特色，提高备课针对性；严守备课活动“四定”“五备”要求，规范备课活动；坚持以反思促发展，以学生为立足点，深化备课活动。
外国语校区高2022级语文备课组始终保持“命运共同体”理念，通过团队合作，廓清认识，不断提高思考力和实践力，践行“三新”背景之下的“新教学”。
追深
深化学科实践，引领转型变革
成都市教科院中学所所长袁文对树德中学语文学科建设进行了点评。她指出，在“三新”理念之下，树德中学语文组还要更加积极地思考教学形态的变化，推进学科实践的深化，引领成都语文教育教学的转型变革。
袁文所长谈到，树德中学宁夏校区抓住“命题”这一教学核心，注重大单元、大概念教学的落地，对命题能力、命题意图、命题理念的理解清晰到位，未来还要进一步以问题为导向，注重成果转换，发挥课题引领；光华校区从“困惑”与“解惑”出发，突出对新高考横向纵向的教研，思考“变”与“不变”，希望老师们对隐藏在教材中的新能力点和学科知识，有更深入的挖掘、更全面的思考和更细腻的表达；外国语校区洞悉“三新”意图，狠抓落地，强调备课意识，强化备课组建设和团队合作，发挥新老衔接作用，建议进一步思考“整全育人”的学科表达，研究学生习惯，促进教师理念的转变。
成都市教科院中学所所长袁文
守真
强化学科担当，回归育人本真
最后，树德中学党委书记胡霞对本次“论道”进行了总结与指导。
胡书记表示：语文学科作为基础性、核心性的学科，要代表一个学校的气象。语文教学应当既能带领学生回归生活、面向丰富世界、走进情感深处，又能促进学生超越个体、跨越时空、融通文化与生命。希望树德中学语文组在学校“整全育人”理念的引领下，能够继续强化语文学科的使命担当，深化学科内容的审美创造，守住语文本真，借力“三新”实施，激发教学活力，撬动育人变革，落实立德树人的根本任务。
胡书记还指出，在传统课堂向新课堂转型的过程中，学生学习组织形态的变革是核心，而教师的研究与学习尤为重要。所有教师都应该转变思想观念，让“学”成为教育教学的起点和归宿。教研组、备课组要形成自觉深入的学习氛围，要具备问题意识和研究视野，用课题引领日常教学，将“三新”研究不断推向深入，形成独具特色的学科表达。
树德中学党委书记胡霞
聚焦核心素养培养，借鉴传统教学经验，细化落实学科举措，是为“务实”；优化学科建设，转变教学模式，践行“新理念”“新教研”“新教学”，是为“创新”；深入挖掘教材价值，凝炼语文学科特色，持续探索课程实践重要命题，是为“追深”；聚焦文字特质、文学特性，回归语文学习、立德树人的价值取向、初心本真，是为“守真”。“三新”背景之下，如何在日常教学中持之以恒地务实、创新、追深、守真，应当成为每一位树德语文人的应有之为和应尽之责。
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