11月24日，崇州市崇庆中学党委书记刘中立为全校教师带来了一场题为《问题即课题，解码教育科研的“道”与“术”》的专题培训。本次培训旨在破除教师对教育科研的“神秘感”，引导大家从教学实践中发现问题、提炼课题，系统掌握教育科研的方法与路径，推动教师专业成长与学校教研水平提升。
刘中立在培训中指出，教育科研是教师成长的“幸福阶梯”，它不仅能够帮助教师解决实际教学问题、总结教学规律，更能促进深度反思，提升思维品质，克服职业倦怠，建立专业自信，最终形成个人教育品牌，实现专业发展。
刘中立强调，教育科研的关键在于“聚焦真问题”。教师要善于从课堂教学、学生教育、自身发展瓶颈、弱项短板等“困境”中发现问题，也可在教育改革、课程建设、校本教研等“实践”中捕捉灵感，甚至在交流互动、经验迁移中激发选题思路，立足真实教育场景，让科研具有生命力和实践价值。
在“搭建研究思路”部分，刘中立详细讲解了课题名称的规范表述、研究价值的系统分析、研究内容的逻辑构建以及研究方法的科学选择。他提出，课题设计应做到“结构完整、含义清晰、表述规范”，研究过程应注重“思路明确、方法多元、步骤清晰”，确保课题既有理论高度，又具备操作可行性。
刘中立还特别强调了“开展真研究”的重要性。他鼓励教师在研究过程中注重资料的积累与管理，包括阶段性计划、教学设计、调查问卷、个案记录等，做到“一边收集、一边归类、一边分析”，使研究过程扎实、成果真实可信。
本次培训内容系统、案例丰富、语言生动，既有理论引领，又有方法指导，为学校教师打开了教育科研的“一扇窗”。今后，崇庆中学将持续推进“科研兴校”战略，鼓励教师以问题为导向，以课题为载体，在教育教学实践中不断探索、反思与成长，共同谱写学校高质量发展的新篇章。
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