为助力新教师快速站稳讲台、站好讲台，加快新教师的专业成长，扎实新教师的教学基本功，大邑县晋原初中教育联盟于12月1日举行了“加快专业成长，精彩教育生命”专题培训。大邑县晋原初中教育联盟近三十位新教师和成都师范学院部分实习教师参加了培训。
党支部书记、校长黄小燕，以及副校长肖伟到会，提出了培训要求，并鼓励新教师认真参加培训，争取早日站稳站好讲台。大邑县首席名师董德君为本次培训作了题为《修炼教学技能，快速站稳讲台》的讲座，讲座聚焦三大核心维度，通过系统化指导帮助新教师实现从“站上讲台”到“站稳讲台”的跨越。
明确初心：以教育使命驱动职业成长
董德君在讲座中强调，新教师需首先反思“为何走上讲台”，避免仅因“稳定”等外在因素选择职业，而应认识到教育是与鲜活生命对话的工作，需以“影响学生心灵”为根本目标。成长需经历“课堂管理—组织教学—语言艺术”的递进式修炼，其中课堂管理能力需从“管控学生”转向“共建环境”，通过规则共制、差异化响应、温馨提示与评价引导构建积极课堂生态。
践行初心：三大技能模块实战指南
·课堂管理技能
主张“预防导向”替代“问题导向”，如通过课前活动设计预防纪律问题；推行“师生共建”规则体系，如共同制定班级公约；注重“设计能力+关系能力”双核驱动，关注大多数学生同时兼顾个体差异。
·组织教学技能
强调“真互动”而非“演教案”，提倡多问“你怎么想”少问“对不对”；通过故事、问题或实例引入新课，以课堂小结串联知识脉络；创新采用小组讨论、角色扮演等形式提升参与度。
·课堂教学语言
细化为有声语言（语音、语调、节奏）与无声语言（表情、体态、情绪）的协同运用，如通过眼神交流增强信任感，通过语速变化强调重点。
坚守初心：反思与写作赋能专业成长
教师专业成长的最佳路径是“实践+反思”。新教师需定期开展教学反思，内容涵盖教学目标达成度、教学活动设计优劣、教材使用效果等维度，并形成“成功经验—不足之处—教学机智—创新点—再教设计”的反思闭环。通过写作深化思考，如撰写教学案例、教育叙事，可厚实专业底气，实现从“站稳讲台”到“站优讲台”的升华。
专题讲座以“成长是不断优于过去的自己”的寄语收尾，勉励新教师以初心为锚、以技能为桨，在持续反思与实践中走向“成名讲台”的卓越境界。本次活动为新教师提供了可复制、可操作的教学技能提升方案，获得参与者高度评价。
教育是慢的艺术，亦是突破的艺术。通过本次专题培训，新教师不仅获得了立竿见影的课堂管理策略，更掌握了终身成长的底层逻辑——以初心为灯，以技能为刃，在教育的沃土上深耕不辍，终将收获桃李芬芳的丰硕果实。
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