本学期，成都市石室联合中学(西区) 的劳动课上热闹非凡——学生们手持卷尺、锯子，围在一堆木材旁讨论得热火朝天。这是学校以“制作班级绿植花架和木箱”为主题的项目式学习实践活动，学生们化身“小小工程师”，在真实问题驱动下，用跨学科知识和协作能力完成了一件件“看得见、用得上”的劳动成果。
“我们班的绿植一直放在窗台上，既占地方又容易掉下来，能不能做一个专门的花架?”“我们班的杂物较多，能不能做一个整理箱?”活动缘起于班级的真实需求。为解决这个问题，学生们以小组为单位开启了“项目闯关”：先是测量教室角落的尺寸，用数学知识计算花架和木箱的长、宽、高;接着查阅资料，结合物理课上学的力学相关原理，设计出分层式带交叉支撑的结构图纸;最后根据设计图挑选木材、学习锯切和拼接工艺，甚至为了让花架和木箱更耐用，主动咨询老师如何给木材做防腐处理。
“以前学数学只是算题，这次要考虑‘用多少木板最省材料’，学物理也不是背公式，而是要想‘怎么让花架不摇晃’。”参与活动的学生小李说，他所在的小组曾因“结构承重不足”返工三次，最终通过增加横梁和加固连接处解决了问题。小组分工中，有的负责设计，有的负责施工，成员们为了“让花架更美观”还特意找美术老师修改图纸，过程中不仅学会了工具的安全使用，更锻炼了沟通协调能力。
“项目式学习的核心是‘做中学’。”该校劳动课老师介绍，这次活动没有“标准答案”，学生们需要自主发现问题、整合知识、协作解决——从设计图的修改到木材的切割，每一步都是对跨学科能力的考验。最终，孩子们给各自的班级贡献了一个定制花架和木箱，上面还贴着学生们手写的“绿植养护小贴士”和木箱制作者的名字，成为教室角落的一道风景线。
“看到自己做的花架和木箱被全班使用，特别有成就感!”学生们的话语中满是自豪。此次活动不仅让劳动课摆脱了“纸上谈兵”，更让学生在实践中理解了知识的实用价值，真正实现了“从课堂到生活”的能力迁移。
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