10月22日，由成都市教科院主办、四川天府新区华阳中学和香山中学大科学教研组承办的“跨学科融合 创新思维培养”——基于研究性学习的科创教育研讨活动在香山校区举行。这次活动采用线上线下融合模式，吸引了来自各地300余名教师参与，并获得参与教师的高度认可。
课例示范：破解研究性学习“入门难”
华阳中学教师罗昭碧呈现《文献分析》示范课，引导学生掌握CRITICAL分析框架——精准锚定C(关联个人研究方向)与L(剖析局限并展望创新空间)，有效帮助学生锚定研究目标，挖掘他们的研究潜力。
课例展示之后，华阳中学党委书记姚敏为活动致辞，并对研究性学习课程提出了学校层面的要求。
课程创新：构建“三阶贯通”课程体系
大科学组组长李遥金老师讲解科创人才培养方案，构建“三个层级、两种取向”的科创课程体系，并对课程的核心载体、依托平台等进行详细阐释。
区域联动：科创教育实践深度分享
现场还有来自德阳市、峨眉山市、成都市龙泉驿区的三位老师围绕研究性学习与科创教育实践展开深度分享。
四川省德阳市第三中学凌智钢老师
四川省峨眉第二中学校李红梅老师
成都航天中学蒲红谷老师
专家引领：科学教育要做“加法”
四川省教育科学研究院科学所郭斌所长以“研究性学习—科学教育加法的有效策略”为主题，深入阐释科学教育的本质是通过观察、实验、理论分析和数学建模探索自然规律，强调可验证性、逻辑性及怀疑精神;提出“像科学家一样思考”的六大核心方法——观察现象→提出问题→形成假设→设计实验→分析数据→得出结论，并倡导融合STEM教育理念，以真实问题为驱动开展跨学科探究。
郭斌所长还提到教师需运用实践策略来实现科创教育“加法”，提出的理念主张与实践策略为中小学研究性学习的落地提供了系统性方法论与实践路径。
最后，活动组织方成都市教科院的陕昌群副所长对本次活动的内容进行了高度评价，也对参与分享研究性学习的学校所取得的阶段性成果给予肯定。
本次活动得到天府新区教育科学研究院的指导和支持，各学校的积极参与，为区域内研究性学习的推进提供了实践参考。
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