东风拂面，草木蔓发。2026年2月28日，晨光初透，成都市七中育才华兴分校全体教职工齐聚学术厅，以“强基固本提质，共筑品质名校”为主题，召开新学期教职工大会，在回望与擘画中，开启一场关于教育本真与未来走向的深度对话。这不仅是一次工作的部署，更是一场关于教育本质的深度探寻，一次面向未来的集体出征。本次会议由学校党总支专职副书记曾群主持。
深度交流 共话发展
会议伊始，三位深耕教学一线的领航者，锚定学校重点项目《核心素养视域下“教-学-评”一致性建构与实施》，以“教学质量提升”为主题，从顶层设计、落地路径、常规保障三个维度，讲述了新学期推进高质量教学的行动图谱。
深耕：教学评一致的高位引领
学校副校长谢敏从学校层面对本学期推进“教学评一致性”的核心举措与评价标准作系统擘画和具体指导。她锚定“教学评一致性”项目的三年发展规划，明确本学期为“攻坚工程”关键之年，核心任务是让评价量规真正融入常态课堂。
针对“量规只出现在公开课”“未进入集备”等痛点，她提出三大核心举措：以目标-任务-评价闭环，课堂学习任务结构化升级；以量规轻量化迭代升级，实现常态课镶嵌式高效使用；以集备深耕+示范引领+成果倒逼，筑牢项目落地核心保障。
最后，她强调“教学评一致性并非教学的额外负担，而是减负增效、提升课堂教学质量的核心路径”，号召“以此次推进为契机，凝心聚力、真抓实干，推动教学评一致性真正落地常态课堂，为共筑品质名校筑牢教学根基！”
寻道：无限逼近规律的远征
教导处副主任杨文从解读“无限逼近规律”内涵破题：“无限逼近，意味着承认规律的客观性——教育有规律，成长有节律；意味着持续的迭代优化——需要我们有坚韧恒心，不断地去逼近想要到达的彼岸；意味着从‘单兵作战’到‘集体协作’——在精益求精的道路上互为依靠。”
同时，他还从课程建设、课堂变革、教研引领、队伍建设四个维度，系统阐述了新学期“无限逼近规律”的实践路径。课程层面构建“基础-拓展-创新”三级体系，以“能力+意愿”优化选拔，依托AI智慧农场等载体推动学习方式变革；课堂层面贯彻“学习金字塔”理念，落实集团“三让三足够”，打造“华兴好课堂”，推动作业反馈从“经验感知”向“数据驱动”转变；教研层面围绕“教学评一致性”开展主题研究，推进学科活动月“六个一”建设；队伍建设层面强化学科团队，促进学科组长快速成长，坚持学科跨校导师引领模式，发挥行政管理力量。
新学期，在无限逼近规律的道路上，携手并进，砥砺前行，共同书写育才华兴教育教学改革的新篇章！
支撑：常规之基上的文化生长
教导处副主任曹小辉的发言，则回归到一个朴素的真理：卓越，源于常规的坚守。他以《筑牢常规之基，涵养教备文化》为题，对新学期教备文化的具体要求进行了系统阐述。
他描绘了育才华兴期待的教备文化三重境界：有规范、有流程、有记录——让每一个教学动作清晰可见；有研讨、有反思、有改进——让每一间教研室内形成可感知的成长氛围；有共识、有自觉、有传承——让规范最终内化为习惯，成为代代相传的文化基因。
他强调：“高质量的教学，必须有高质量的常规做支撑；常规不是束缚，而是专业成长的‘脚手架’。”新学期，将细化落实多项规范，涵盖早读午晚自习、集体备课、备课本、日常课堂、校内赛课、数智作业管理等关键环节，切实发挥常规的支撑作用，促进教学质量的不断提升。
擘画蓝图，凝心聚力
学校党总支书记、校长詹滢以《强基固本提质，共筑品质名校》为题，为新学期擘画蓝图，将大会推向思想的最高处。目前，学校已从“快速立起来”迈向“稳步优起来、特色亮起来”的新阶段。站在“走向名校之路”的起点，她以四个维度铺展育才华兴的新学期愿景。
第一，回归育人本质，深化课堂变革。当AI时代呼啸而来，教师的角色也需要重构：从“讲台上的人”转向“陪在身边的人”，不是替学生走路，而是陪他们过河；不是替他们思考，而是在关键时刻点燃、倾听、唤醒。AI时代，教育者的不可替代，恰在于建立信任、激发好奇、守护梦想，在学生心中种下“成为人”的种子。第二，深化精细管理，凝练文化内核。让“承道育才，卓铸华兴”的愿景从墙上走下来，融入课程符号、师生行为，让文化浸润全程育人。第三，聚焦专业成长，构建发展生态。针对不同发展阶段教师设计差异化培养课程，让青年教师快速成长，让骨干教师成为“龙头”，让榜样力量辐射引领。第四，立足校本实际，系统培育特色。聚焦核心领域长期深耕，让特色从“点状亮色”串珠成链，形成有辨识度的“华兴教育名片”。
教育变革中最难的，不是奔跑，而是站立；不是一时冲刺的爆发力，而是日复一日保持稳定前行的定力。“实现愿景之路，需要一群人一条心，一同走出来；践行初心之途，唯靠众同仁一股劲，一起干成事！”这是詹滢书记的期许，也是全体育才华兴人的誓言。
大会结束了，但思考刚刚开始。华兴的校园里，春意更浓了；华兴人的心中，方向更明了。
春已至，万物生。站在新学期的起点，七中育才华兴分校正以“强基固本”的定力、“无限逼近”的执着、“教学评一致”的深耕，向着“品质名校”的目标阔步前行。这是一场关于教育的哲思，也是一次面向未来的远征。
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