5月29日，由成都市教育局主办的“成都市学校美育评价改革课题子课题开题活动”在四川省大邑县安仁中学双馨楼三楼会议室举行。清华大学李睦教授、清华青岛艺术与科学创新研究院美育中心学术副主任于妙，成都市教育局体卫艺处三级调研员王珊珊，成都市美育评价改革课题项目组负责人李发友，大邑县教育教学研究培训中心负责同志，安仁中学党总支书记杨波、校长黄旭阳以及来自武侯、双流、大邑三区县的子课题主研团队参加了活动。
杨波代表学校致欢迎辞。他汇报了安仁中学扎根本土，立足“仁”文化，落实“有品度的美育”的实践及“行走的美育”研学课程实施情况；诚邀领导与专家助力学校把乡土资源真正转化为育人优势。
安仁中学邓晓兰老师、四川省成都艺体中学苟梦瑶及成都市磨子桥小学龙蕾老师分别就自己领衔的子课题从问题提出、核心概念、研究目标、研究内容及预期成果等角度汇报课题组对美育评价的思考。
美育即思维，打破学科壁垒。李睦指出，艺术教育不应局限于技法传授，更应关注思维培养。他提到“数学中的美感”正是跨学科融合的体现。为学科教学挖掘美育元素，真正实现五育融合，铸造“仁爱教育”品牌，启发了新思路。
评价有温度，关注内心成长。于妙强调，音乐与美术是孩子理解世界的方式，评价工具不能只有冷冰冰的数据，更要有“温度”；通过评价捕捉学生思维的细微变化，保护每一个孩子的个性与灵气。
研究接地气，紧跟时代步伐。李发友提出要立足区域教学实际，吃透政策变化，在开放视野中做研究。廖主任建议理清总课题与子课题逻辑、优化研究目标与内容，要把课题做在课堂上，把成果用在学生身上。
锚定方向，以评价促因材施教。王珊珊总结讲话。她指出，美育评价的前提是找准教学着力点，找到最适合孩子的呈现方式。她强调，要聚焦能力与素养，开展鼓励式、开放式评价，真正实现以评价促因材施教、促思维发展、促素养提升。同时，她要求课题组将成果提炼与研究工作同步推进，确保研究实效。
专家组对子课题的点评对安仁中学美育工作及学科教学、管理有借鉴意义。学校将以课题研究为抓手，推动全校教师转变育人观念，让每一个孩子都能在适合的教育中自信成长，为培养“心有仁爱、行有担当、勇于探索”的时代新人砥砺前行。
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