为持续落地四川省教科院附属实验中学绿色课堂“一核心五要素”育人理念，深化“素养导向、以生为本”课堂改革，夯实志趣为向、情境为载、任务为主、思维为核、AI赋能的课堂范式，推动课堂教学由知识传授向素养培育转型，近日，四川省教科院附属实验中学课程与教师发展中心组织开展绿色课堂精品课例研讨活动，以优质课例为抓手，以多维研磨为路径，助力教师专业精进、课堂质量提质。
近期，四川省教科院附属实验中学初中数学组刘晓老师携手初2024级1班学生、高中化学组胥瀚云老师携手高2026级3班学生分别呈现了《公式法解一二次方程》《物质的分类》两节课例。
课堂现场：素养落地见真章
刘晓以“寻找一把万能钥匙”为主线执教《用公式法解一元二次方程》。课堂以课前配方法习题的作答反馈为依据，精准锚定学生学情起点，找准教学发力方向，以情境任务驱动学生思维进阶。整堂课中，求根公式并非由教师直接给出，而是由学生自主推导生成——先独立思考推演，再小组互查纠错，最后上台讲解每一步的推导依据。在“试钥匙”环节，三道典型例题层层递进，根的判别式在运算过程中自然生成。当抽象的字母系数运算化作“造钥匙”的真实任务，学生不仅完整经历了从特殊到一般的推导过程，更真切感受到公式背后“化归”思想的力量。
刘晓课堂掠影
胥瀚云执教的《物质的分类》，从图书馆藏书分类、超市货品陈列、生活垃圾分类等生活化场景切入，将生活中的分类思维自然迁移至化学学科，拉近了学生与抽象化学概念的距离。教学中兼顾树状分类法、交叉分类法两大核心方法，通过小组讨论、正误辨析等多元活动，引导学生自主梳理酸、碱、盐、氧化物的类别特征，厘清酸性、碱性、两性氧化物的易混概念。学案设置梯度化任务，由宏观物质分类逐步过渡到离子分类，层层落实归纳推理能力培养，帮助学生建立“物质类别预测物质性质”的化学思维，真正实现从“认识单一物质”到“掌握一类物质”的认知跃迁。
胥瀚云上课掠影
多维观课：五维研思促优化
观课教师围绕绿色课堂观察量表，从“核心素养”“任务载体”“思维培养”“技术赋能”“发展成效”五个维度展开分组讨论，精准把脉课堂，共研优化方向。
教师代表评课议课
专家领航・高位指引明方向
本次活动特邀原四川省教育科学研究院中学数学教研员、普通高中教育研究所所长、中小学正高级教师吴中林到校指导。
吴中林对两节展示课给予充分肯定，指出两节课全面贯彻素养导向教学理念，有效组织学生思考与小组讨论，帮助学生获得学科学习的愉悦感与成就感。针对数学教学，他提出深化运算素养渗透、完善代数推理逻辑链条、以问题引领课堂总结等专项优化建议。同时，他解读了双新背景下教学设计四大核心原则，明确学科、现实、科学、文化四类情景，强调教学评一致性与单元整体教学的重要性，指引全体教师回归课标教材、把握学科本质，在深耕课堂的过程中实现专业成长。
专家指导
以课为媒研思致远，以研促教聚力深耕。本次绿色课堂课例研讨活动，全方位展示了四川省教科院附属实验中学教师扎实的教学功底与先进的育人理念，让一核心五要素课堂范式进一步落地生根、可视化呈现。未来，四川省教科院附属实验中学将持续深耕绿色课堂教学改革，常态化开展专家领航、课例研磨、集体教研活动，持续优化课堂生态、夯实育人根基，以高质量教研赋能高质量教学，助力教师专业成长与学生素养发展双向提质、双向共赢。
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