金风送爽启新学年，深耕德育筑牢根基。九月是新生适应、班级建设的关键窗口期，班主任肩负着班级领航、学生成长引导的核心职责。为进一步提升班主任治班育人能力，打造有温度、有秩序、有活力的班集体，成都市新都区东湖中学校以“以文化班，立德润心”为主题，启动九月班主任工作坊专题研修活动。本次活动邀请优秀班主任陈霞老师作治班策略分享，为全体班主任搭建共研共进的专业成长平台。
智慧分享：聚合“三力”，解锁治班育人密码
陈霞结合初一学生小升初转型的成长特点，紧扣“学习节奏改变、人际交往变化、学业压力增加”三重成长挑战，提出“聚合三力”的系统治班理念——以班主任执行力为保障、学生专注力为内核、家长配合力为助力，三位一体推动班级高质量建设。
·淬炼执行力：做班级发展的领航人
班主任是治班的第一保障，既要立规矩，也要暖人心。
制度落地不流于形式，结合班情细化课堂、卫生、作业、课间行为等班规，做到规则明确、奖惩有度，事事有落实、件件有反馈；细心观察及时干预，密切关注学生情绪波动、同伴矛盾与适应困难，做到早发现、早疏导，不拖延、不敷衍；以身作则树立威信，要求学生做到的，教师率先垂范，以言行一致的作风夯实班级管理根基。
·激活专注力：唤醒学生成长内驱力
专注力不止于课堂听讲，更是学生对待学习、对待集体的全身心投入状态。
课堂引导克服浮躁，运用小组合作、分层提问、目标激励等方式，引导学生静心听讲、勤于思考；搭建自主管理平台，发挥班干部核心作用，落实岗位责任制，让人人参与班级事务，在责任中学会担当；思想引领实现转变，树立阶段性小目标，帮助学生明晰学习意义，推动学生从“被动被管”转向“主动自律”，让班级管理事半功倍。
·凝聚配合力：构建家校育人共同体
家校同频是育人的重要支撑，双向奔赴才能形成合力。
客观沟通双向反馈，如实反馈学生在校表现，既报喜也报忧，不夸大问题、不回避不足；做好家庭教育引导，帮助家长理解初中生心理特点，倡导多陪伴、少指责，把握好教育尺度；及时互通统一方向，学生成绩波动、情绪异常时第一时间联动家长，避免“学校严抓、家庭放任”，凝聚育人合力。
班主任是学生成长路上的引路人，也是学校德育工作的中坚力量。本次班主任工作坊既是一次经验的传递，也是一次思想的赋能。下一步，东湖中学将持续深耕班主任队伍建设，常态化开展主题式工作坊研修，不断提升班主任的育人智慧与管理能力，以专业之力护航每一位学生向阳成长。
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