聚力教研改革，赋能素养生长。为进一步深化课堂教学改革，扎实落实学科核心素养，打破学段壁垒，实现小学、初中、高中教学互通互鉴，眉山冠城实验学校于9月15日-9月24日开展小初高联合大教研系列活动。
各教研组立足教学实际，以课例为载体，以研讨为抓手，跨学段集思广益、互学共研。老师们在思维的碰撞中打磨课堂，在交流反思中蓄力成长，以扎实联合教研赋能学校教育教学提质增效。
*小初高语文组
小学语文教研组梁春组长围绕知识分类视域下的小学语文课程体系重构作报告。她指出要依据陈述性、程序性、策略性三类知识开展教学，跳出单纯记忆文本的模式，强化方法训练，培养学生可迁移的阅读表达能力，兼顾学段螺旋上升，避免教学重复与断层。
初中语文教研组分享学习知识分类理论所得，就阅读教学重术语识记、知识难以迁移的现实问题进行深入探讨，明确了教师立足学情的实践路径：转变教学逻辑，搭建术语范例语料库，推行“认知-体验-升级”三阶课型，推动读写双向融合，发展学生反省认知。
高中语文教研组围绕课程规划部付玉副主任提出的三个核心问题开展研讨。与会发言人结合皮连生、吴红耘《论文教学的三个问题》与熊纪涛《语文教师专业阅读悖论探究》两篇研究成果，提出语文教学应当立足“知识类型”开展实践探索，凝练形成“一个核心、两维目标、四类知识、四种课型”的教学思路。
*小初高数学组
首先，初中数学组汤友波组长直指当前教学分层不足、学生个性化需求难以落实的问题，提出“三阶八系”教学理念，以知识理解、迁移、创新三阶进阶，结合八大素养体系落实精准教学，并明确初中学段分层落地路径：七年级重概念理解、平稳过渡；八年级重应用迁移、提升能力；九年级重综合创新、达成素养。
小学数学组吴鹏老师、高中数学组梁绍刚老师分别围绕小学数学思维进阶、高中数学结构化教学展开分享，强调摒弃机械刷题、构建知识体系、培育高阶思维，助力学生数学素养长效生长。
*小初高英语组
本次教研交流会有序开展、层层递进。小学英语教研组长邓翠、初中英语教研组长李彩霞、高中英语教研组长游容，分别围绕论文研读感悟、学段学科课程梳理、本学科“三层八系列”课程建构构想三大维度作专题汇报。三位组长立足本学段教学实际，系统梳理课程体系，深度分享课程建设思路与育人规划。随后，各学段备课组长依次交流研讨、分享思考、共探教法。
各组汇报结束后，课程规划部付玉副主任针对课型精细打磨、课堂评价体系优化、学段课程纵向融合等关键工作，精准点拨、细致指导，为学校课程提质、课堂深耕指明了实施路径与优化方向。
高中部刘映树校长对本次教研汇报作总结讲话，高度肯定各学段课程梳理成果与教研思考，并立足全学段发展视野，对学校英语学科整体教学质量提升、课程体系深耕建设提出明确目标与殷切期许。
*中学物理组
教研围绕“知识分类视域下的学科课程体系重构”，主讲人江涛指出：需明确初高中课程标准的不同与共通，构建“基础、提升、拔尖”三层体系及五大核心模块。雷平老师补充强调，不同知识必须匹配不同课型，遵循认知的关联性与程序性。
在初高衔接研讨中，与会教师达成共识：要全面打通知识、方法与思维的壁垒。从初中实验到高中设计，从定性分析到定量推导，关注模型建构与评价方式转变，真正做到“助力而不抢跑”。
初中部朱勇校长在指导中强调：要明确初高考目标，贯通不是单纯拔尖；需深刻领会初高核心素养差异，加强思维品质与解决问题能力的衔接。同时，要推进知识分类与课堂模式重构，重视实验教学；初中阶段要抓好启蒙筑基、习惯养成与兴趣激发，落实价值、思维与责任的育人目标。
*初高化学组
教研中，老师们深入学习陈述性知识与程序性知识的学科内涵，明晰两类知识互为基础、相互转化的关系。同时复盘日常教学，剖析现存问题：课堂存在课内教学与校本课程“两张皮”、分层教学落实不够精细、学科思维育人不足等现象；高一教学易陷入把程序性知识当作结论机械记忆的误区，造成学生知识碎片化，难以形成化学核心观念。
结合教学实际，教研组明确改进方向：一是打通基础课堂与校本拓展课程，弱化机械记忆，强化情境探究与思维推理；二是依托“三层八系”实施分层教学，设计梯度任务，适配不同学情；三是深挖学科育人价值，在课堂渗透辩证思维，实现知识传授与价值引领并行；四是做好初高中衔接，重构知识归类，搭建物质认识思维模型，推动学生能力进阶。
下一步，化学组将把知识分类理念落地到课时设计、作业与课堂活动，推动教学由“知识本位”向“素养本位”转型，切实提升化学课堂育人实效。
*中学生物组
研讨过程中，老师们立足真实课堂问题，围绕备课优化、课型重构、习题设计、评价方式等重点内容积极交流、碰撞思维，进一步明确了适配学校学情的生物课堂教学新模式，统一了学科教学标准、教研推进方向与质量提升路径。
本次专题教研以先进教育理论为支撑，以课堂问题为导向，以课程重构为目标，真正实现了以理论赋能课堂、以体系规范教学、以教研提升质量。未来，学校生物教研组将持续深耕新课标理念，扎实落地核心素养育人目标，持续打磨“三层八系列”课程体系，推进课堂教学提质增效，让每一节生物课有结构、有思维、有深度、有温度，助力学生生命科学素养稳步生长！
*中学政治组
教研组长系统阐释“三层八系”课程架构：基础类聚焦“知识厘清”，发展类聚焦“价值判断”，个性类聚焦“实践转化”，并将本土资源有机融入公共服务、领袖素养、思维拓展等八大课程系列，构建进阶式育人矩阵。
各年级教师紧扣知识分类理论，基于事实性、程序性、价值性知识三维框架，重点围绕“三层八系”的校本化落地展开深度研讨。老师们针对基础层的议题式教学策略、发展层的项目化学习设计、个性类社团的卓越培养路径，以及八大系列中时政研读、跨学科融合、模拟公共参与等实施难点进行了充分交流，共探从“知识本位”向“素养本位”转型的路径。
初中德育处张莉梅主任讲话。她充分肯定本次教研研讨取得的实效，针对老师们提出的学段衔接、评价改革等现实困惑作出细致解答。她强调，要牢牢立足“一感四力”育人目标，抓实抓细课程建设各项工作，全力推动学科高质量发展。
*中学历史组
会上，历史教研组长作专题分享。首先结合认知心理学理论，阐释陈述性知识与程序性知识两大类别，并结合学科特点对历史知识体系进行科学划分。随后，系统解读学校“三层八系”课程框架，统一全体教师的课程认知与教学共识。最后，针对初高中历史课堂如何深度渗透“三层八系”课程理念明确工作要求，并对学段衔接、课程深耕、教学提质等后续工作作出统筹规划与精准指导。
备课组长分析了现如今历史教学现状，指出存在的问题，对历史教学进行反思，核心就是历史教学侧重基础知识讲述，以“知识本位”为主，对学生历史核心素养的培养训练不足。
全体历史学科教师围绕如何落地“三层八系”，对课程研发、建设进行商讨，分别提出自己的主张，主要内容包括：活动创设，情境创设，史料研读探讨，教师多引导学生掌握方法，逐步提升历史素养，培养家国情怀，逐渐从知识本位向素养本位转型。
*中学地理组
会议立足学校“一感四力”“三层八系”框架，从知识分类视角出发，系统梳理地理课程体系，明确初高中地理教学目标与要求，为后续课程设计奠定理论基础。本次教研围绕学校“一感四力”和“三层八系”框架，基于《知识分类视域下地理学科课程体系重构研究》展开。
*小初高信科组
会上首先由信科教研组长余游老师分享论文《人工智能与知识变迁》《费尼克斯的知识分类与课程编制理论述评》，并就学校信息科技课程的开设及硬件设施进行分析，组内特色课程开展情况，提出优化方向，打造特色课程。
杨民敏老师就“新课标下学校信息科技全学段贯通培养学生的分析与实施”进行介绍。贯通培养体系把信息科技视作新时代学生的“新识字课”，既面向全体学生筑牢数字生存素养，也挖掘创新潜质学生，打通小学、初中、高中人才培养链条，力求实现“普及有质量，拔尖有土壤”。下一步，学校将继续落实课程、硬件、师资、对外合作等保障举措，持续优化课程与评价方案，让新课标的核心素养目标真正落地课堂。
小学科学汪海老师就科学课立足“做中学，构建分段分层实验课堂，落实学科融通育人”进行分享。提出以探究活动为载体，让学生在动手实践中学习科学。
小学周吉群校长就本次会议提出：要充分认识学科价值的不可替代性，做好课堂常规管理，渗透好“一感四力”，形成学校特色的教学模式。李校长指导老师们要立足课堂，固本强基，聚势赋能，指出“小学科大作为”，激发学生的学习兴趣。
*小初高音乐组
音乐教研组开展专项教研活动。会上，陈琳老师带领全体组员紧扣音乐学科四大核心素养，系统解读新课标内涵，分层梳理各学段教材体系，精准剖析学校音乐课堂教学现状与现存问题。团队围绕“基础、拓展、个性”三层育人目标，聚焦歌唱教学、戏曲传承、学科融合等八大课程方向，展开深入研讨与思路共建。
随后，万婉莹老师结合中小学新教材内容，进行全方位、深层次的教材解析，为教师精准施教、高效备课提供专业指引。
教研最后，小学德育处伍泽川主任、小学教导处王燕飞副主任充分肯定本次教研扎实高效、聚焦精准、富有实效。同时提出针对性改进建议：学校音乐教学要依托同课异构深耕课堂，打磨歌唱、合唱、器乐、音乐欣赏等多元课型；持续做好中小学学段教学贯通衔接，扎实落地传统文化传承工作，推动学校音乐课程体系建设走深走实、落地见效。
*小初体育组
本次体育教研组教研活动，深度解读学校体育学科“三层八系”教学理念。结合各学段学情特点与教学短板，全体教师聚焦小初高课程贯通、课程重构等核心议题开展专项研讨。吴熙主任强调，要立足课堂主阵地，深挖体育育人价值，稳步推进学段一体化培养模式。各组组长结合师资优势与课程现状，分享课程优化、特色课程开发思路，重点围绕传统武术、学科融合等特色体育项目展开交流研讨，明确了小学重兴趣培养、初中强技能提升、高中促专业发展的分层育人目标。
初中德育处查涛副主任作总结指导，细致规范体育课堂教学流程，明确以培育学生终身体育意识为核心，抓实日常体育教学与眼保健操管理，筑牢学生身心健康根基。同时，会议对秋季运动会各项工作进行全面部署，本次运动会将以民族团结、长征精神为主题，通过一班一品展示、主题团体操、民族特色体育展演等丰富形式，创新体育育人载体，厚植学生家国情怀与团结精神，助力学生全面发展。
*小初高美术组
美术教研组开展小初高一体化联合教研活动。活动中，赵登勤老师深度解读初高中美术课程要点与新教材变化，系统阐释学科“三层八系列”课程建设构想。蔡鑫老师梳理小学美术教学现状，细化小学学段课程实施路径，并结合课堂实际提出切实可行的落地策略。陈思怡、黄欣妍、雷雪莲、张嘉博、曹丽娟等教师立足教学实践，依次分享各学段课程推进方法。小学部粟莉校长到场指导，充分肯定本次教研成效，强调美育教学需聚焦学生审美素养与艺术兴趣培养，扎实推进特色课程落地。本次研讨明晰了美术学科课程重构思路，完善了全学段美育课程框架。
教研深耕不止，育人步履不停。本次跨学段联合教研有效打通了小初高美育教学壁垒，实现学段资源互通、理念共建。学校将持续深耕教研改革，把教研成果切实转化为课堂提质实效，扎实落实美育育人目标，赋能学生艺术素养全面成长，持续推动学校教育教学高质量发展。
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