10月21日，武侯区教育科学研究院多学科教研员及区内兄弟学校教师代表来到成都七中墨池书院中学，开展教学视导暨片区教研交流活动。本次视导覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息科技等学科，贯通初中、高中两个学段，通过课堂展示、听课观摩、评课研讨、专家指导等环节，全面把脉学校课堂教学质态，为教师专业成长与教学质量提升精准导航。
语文：深度参与，真正看见每一个学生
武侯区初中语文教研员李攀崎老师、高中语文教研员段寅珠老师到校视导，听取了初高中四位老师的课堂教学并给予高度评价。评课指导中，两位老师强调，好的课堂离不开教师与学生的深度参与；教师应在聚焦课堂知识点的同时，精准了解并掌握每名学生的薄弱环节，让课堂提问真正落到学生身上，做到真正看见每一个学生。专业而恳切的点评让在座语文教师深受启发。
数学：深耕教材，搭建思维进阶阶梯
数学学科专场中，初中韩媛媛老师执教《整式的加减》、罗韵婷老师执教《问题解决活动：怎样围面积最大》，高中杨星月老师执教《函数的单调性》、谢新月老师执教《函数的最值》，四节课立足素养、各具特色。评课环节，武侯区初中数学教研员张玉华老师、高中数学教研员幸世强老师充分肯定授课教师专业素养扎实、课堂功底良好，并结合高考真题现场设置探究问题与参会教师互动研讨，强调课堂教学要深耕教材内容、精准设计层级化问题链，循序渐进为学生搭建思维进阶阶梯，扎实培育逻辑推理、数学建模等核心素养，同时就例题选取、板书示范、归纳总结等环节提出了中肯的优化建议。
英语：策略赋能阅读，拥抱数智时代
英语学科专场中，邓筱栎老师执教九年级Unit 4 Reading Plus《Brain Sports》，引导学生掌握记忆策略、树立成长型学习观念；朱应芳老师执教七年级Unit 2 We're Family阅读课，以AI生成视频助力文意探究与情感体验。课后，区内各校教师给予两堂课高度评价，认为课堂注重阅读策略培养、任务多样、追问层层递进、学生高度参与，并勉励教师要大胆拥抱AI，积极探索数智时代阅读课堂的新路径。本次视导有力助推学校初中英语教学提质增效。
物理：实验研究搭桥，学段衔接赋能
物理学科专场中，周雅梅老师执教初二《光的折射》，以生活化情境与演示实验引导学生由浅入深拆解折射规律；蒋婧琪老师执教初三《电阻》，紧扣毕业班学情精准落实知识巩固与能力提升；高一物理组围绕受力分析专题开展同课异构，针对不同班情各有侧重。评课研讨中，武侯区初中物理教研员栾孟贺老师结合初高中物理思维衔接与中考命题趋势作总结指导，强调物理课堂应立足实验探究、深挖教材本质、精设梯度问题，层层搭建学生思维阶梯，持续落实从知识掌握到素养提升的课堂转型。
化学：弄清“三层问题”，把课堂还给学生
化学学科专场中，桂倩老师执教九年级《水的组成》，以科学史为线、以探究实验为魂，引导学生亲历科学探究的完整路径。评课指导中，彭明良副所长着重强调，教学设计要弄清“从哪儿来、到哪去、怎么去”三层问题——情境从哪儿来、素养目标到哪去、路径要怎么去，敢于留白、善于追问，把课堂真正还给学生；同时针对高一、初三化学教学作系统指导，强调要准确把握学科实质与核心素养，用好“教-学-评”一体化，以精妙的问题链与活动链引导学生自主探究、合作交流。
生物：以反思促提升，向课堂要质量
武侯区生物教研员彭小敏老师带领各学校教师到校指导初中生物教学，两位授课教师的献课受到充分肯定。总结指导中，彭小敏提出，每位教师应从两方面反思教学质量：一是学生知识的掌握情况，二是课堂训练了学生的什么能力。朴实而深刻的追问，为生物组教师指明了课堂提质增效的努力方向。
政治：初高中同研共进，思政人聚力前行
武侯区政治教研员冯小松老师及区内兄弟学校教师深入初高中思政课堂，近距离观察教学常态、精准把脉课堂质态。授课教师紧扣课标、立足学情，以情境任务驱动思考，让政治课堂有温度、有深度。课后，视导专家与授课教师分学段开展评课研讨，既肯定课堂亮点，也精准指出改进方向，围绕目标达成、议题设计、学生活动与评价落实坦诚交流、共研优化策略，并就初高中思政课一体化育人的衔接路径给出指导。政治组将以评促教、以研提质，在初高衔接与育人实效上持续发力。
历史：专家把脉，助力青年教师成长
武侯区历史教研员李敏老师及区内兄弟学校教师莅临开展历史学科教学视导，听取了赵磊老师《帝制复辟与军阀割据》、任佳鸣老师《中国同盟会》两节课。评课环节，专家组对课堂给予高度评价，并围绕教学设计、学生活动与素养落实提出宝贵改进建议，为青年教师精准把脉、指点迷津，有效助力青年教师专业成长。
地理：真实情景启思，贯通培养育人
地理学科专场中，陈斌老师执教《热力环流》，结合海陆风、城市风等真实案例引导学生运用原理解释地理现象；范佳琪老师执教《自然环境的整体性》，以撒哈拉沙漠变迁为探究情境渗透尺度思想与综合思维。评课环节，各校参会教师从情境创设、问题设计、课堂活动优化等方面分享见解。周玲所长总结点评，创新以高考真题现场设问、与参会初中教师互动，启发大家关注初高中贯通培养，指出教学要深挖教材、精设问题链，循序渐进搭建思维阶梯，持续培育学生综合思维。
信息科技：项目式学习，让素养真实生长
信息科技学科专场中，刘杨老师执教《改造家庭网络》，引导学生诊断网络问题、优化改造方案；贾钰婕老师执教《智护银龄——智能手环的感知与决策》，带领学生完成“采集数据—确定阈值—编写程序—程序优化”的完整工程闭环。评课环节，区教研员刘松梅老师高度肯定两节课的项目式学习成效，认为教师深刻研读课标并对教材内容进行了恰当的教学化处理，课堂情境真实、路径清晰，体现了信息科技课堂从知识传授向素养培育的转变，并就项目设计与课堂实施提出了优化建议。
以视导为契机，向高质量课堂再出发
一次视导，是一次检阅，更是一次赋能。此次多学科、跨学段的集中视导，既全面展示了学校教师扎实的教学功底与各教研组的建设成果，也为后续课堂提质、学段衔接、素养育人明晰了思路、指明了方向。学校将以此次视导为契机，认真吸纳专家指导意见，持续深耕课堂教学，抓实校本教研，让核心素养在每一节课上落地生根，推动学校教育教学质量稳步提升。
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