中国传统文化一直都蕴含着独特的价值体系，是中华民族几千年来文化的积淀与精髓。6月9日晚上8点，林华副校长带领成都市实验小学明道分校(以下简称：实小明道)学习型团队的老师们围绕主题“致敬传统，文化传承”开展了第九次主题学习交流活动，青羊区教科院教师发展研究室刘荣芳主任做活动点评。
林华副校长首先致辞，她说：“古人有‘不识庐山真面目’的佳句，有‘迷则有凡，悟则为圣’的名言，面对纷繁复杂的现实，用心、用情、有思、有识，方能在学习、生活、研究、成长中渐入佳境。令人欣喜的是，在我们这个学习型团队中，不断出现这样的跋涉者的身影。在我们线上团队的第九期主题活动中，我们以“致敬传统，文化传承”为主题开展传统文化课程的研讨，期望能以我们的坚持去支撑他人的坚持，以我们自身的追求厚重去充盈他人的厚重。”
周丽莎老师将诗歌专题与当下疫情相结合，以“文化传承+情智发展”为目标，开设了《疫情期间，诗歌带你看春天》《疫情期间，诗歌带你回归田园牧歌》《疫情期间，诗歌带你体会家国情怀》三个专题的诗词微课；以“故事+诵读+绘画+写作”的方式，构建诗词学科课程内容体系。灵动的学习方式，激发了孩子的学习兴趣，也促使他们在学习中去思考、去阅读、去创作。
在这段时间的课程中，靳晓珍老师带着孩子们涉猎诗经、唐诗、宋词、24节气诗、中西方现代诗歌……所学诗歌近50首。靳老师说，读诗，是厚积；写诗，是薄发。在教学中，孩子们也把中国独有的文化符号烙印在了心中。靳老师还计划在暑期里继续开展诗海畅游课程，从现代诗转入古典诗词的学习。靳老师为诗歌微课程取了许多有趣的名字……希望孩子们能够浸润在古典诗词之中慢慢成长。
牟文超老师说到，疫情期间，林华副校长、吴涛、王薇和牟文超老师组成核心研发团队合力研发明道“亲子书法微课堂”云课程，以亲子书法学习的形式引导家庭开展“养成式家庭教育”。书法指导教师王薇老师全程用心指导，团队班主任吴涛老师及时点评鼓励。一个多月里，学生、家长、老师宁静书写，有快乐、有烦恼、有温暖、有挑战……这其中有太多的故事。在学生、家长和老师一天又一天的坚持、重复中，林华副校长看到了他们字的改变、状态的改变，从他们身上都感受到了“静水深流”的力量。林华副校长勉励大家要求真知、做真人！真实的学习、真实的生活，“真”到极致的努力，它们才是生命的力量！
随后，刘荣芳主任在线与学习型团队成员进行了交流、研讨。刘主任对教师们的研究给予了充分的肯定，并对传统文化课程的研究进行了专业的指导，阐释了中国古诗词之于当下的意义，分享了她对小学诗词教学的理解。刘主任建议老师们在进行诗词教学时首先应该深刻理解古诗词的艺术价值，将之作为中华文明最精华的宝库，去探索、传承与获得。她指出，作为陪伴学生学习古诗词的成人主体，不论是教师，还是家长，都应该把自己作为共学者。刘主任还分享了关于古诗词欣赏学习的几种基本方法——“知人论世法”、赏析内容、赏析形式、赏析技巧、共鸣与顿悟。刘主任认为教学古诗词的老师应该首先熟练掌握一些诗词赏析基本方法，提升教师自己的艺术欣赏能力。然后明白，法无定法，万变不离其宗，把握诗词的核心要义后可以开发各种教学方式，保护学生的学习兴趣，与孩子们一起精进，体会古人的闲情和智慧，将诗人当成是生活中的挚友、师长，将古诗词融入日常生活。
实小明道学习型团队有专家的引领，有同伴的互助，潜心诗书教学的研究，他们将继续追求“腹有诗书气自华”的状态，以“静水深流”的坚持与专注，在教育的一亩三分地上，精心耕耘，守望花开。
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