6月15日上午，成都高新区芳草小学教科室邀请川师大李松林教授指导学校申报新一轮成都市精品课题。
周末，教科室王晓燕主任和王德珍、胡雪梅总结梳理了芳草小学建校以来的课题研究成果：
1996年至2000年，“教育审美化课题”的实践研究，提升了师生美育素养，为生命个性生长奠定了教育内涵和环境基础。
2000年至2005年，“‘争章夺星’促进小学生个性化发展”，关注学生差异，创新学生评价模式，激发了学生发展动力。解决了随学段升高学生发展动力衰减难题，学生凸显个性化发展趋势。
2005年至2009年，“个性化教学促进教师发展动力”，关注教师差异，探索个性化教学，形成了“崇尚个性、享受成长，让每一个生命都开出自己的花”等芳草教育思想，教师教学个性渐显。
2009年至2013年，“基于差异的个性化课堂实践体系”，芳草小学基于学生、教师、课型三维差异，将个性化的学、个性化的教融会于课堂，形成了“基于差异的个性化课堂的实践框架”，构建了具有芳草小学特色的课堂教学系统。
2013年至2020年，“个性化课堂的深化、推广研究”，以激发师生自主性、能动性、创造性为出发点，着力研究个性化课堂的实质，建构学生展开个性化学习的课堂样态，推动基于个性化课堂的课程改进和个性化评价，力争让芳草的每一个孩子都能获得充分的、自由的，以核心素养为核心的个性化发展。
芳草科研兴校成就了一大批名优骨干教师，也成就了一大批个性张扬、自信表达的学生。
基于芳草前期的课题研究的积淀，确定了芳草新一轮的课题：促进每个教师优长发展的自我创生型研修模式研究。通过新一轮的研究，必将解决教师自我发展力提升以及与之相匹配的校本研修模式创新的问题。通过研究，更为准确的自我认识，更为合理的自主选择，更具内涵的深度探究，更为清晰的顶层设计，更为专业的过程督导，更为对路的结果评价，芳草小学将努力实现“让每个生命开出自己的花”的办学理念。
李教授对芳草欣赏性文化非常赞赏，从课题要解决的问题、研究内容和目标、研究思路、举措等给了学校很好的指导。樊祥校长、钟玉文副校长，教科室、教导处、德育处主要负责人和部分名优骨干教师参与了此次研讨。
科研兴校，芳草小学借助新一轮课题将再次出发！
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