3月26日，成都市胜西小学区级课题《基于生态课堂的微课导学模式实践研究》课题组主研人员在校长王春的相约下会聚“云端”，讨论当前新冠疫情下如何利用好《微课导学》的课题研究内容，促进现阶段线上教学工作的开展。
此次新冠疫情下，师生回校复课还未有定期，但响应中央的号召，学校做到“停课不停教、停课不停学”要充分利用信息化手段，保障疫情防控期间教育教学活动有序开展。成都市胜西小学长期致力于《基于生态课堂的微课导学模式实践研究》的课题研究。研究过程中，充分利用网络及多媒体的模式研究正是学校一直以来深入探讨和摸索的方向。在微课导学中合理制作导学内容，激发学生学习兴趣，收获良好的教学效果也正是研究的目的。课题组成员利用此次机会，将研究活动铺展开来，分学科进行线上尝试和深入实践，进一步研究各导学模式在各学科教学中的可行性。
线上会议里，各成员集思广益，各抒己见，积极讨论工作开展方案、办法，最后归纳出几点方案。
协同推进：建立全校各级统筹推进体系和机制，课题主研人员、各部门部长、年级组长、学科组长合力实施，协同推进线上教学方案及内容。
分类实施：各学科分类研究导学微课内容并以学科组为单位，分年级制作微课，资源共享。对于教育信息化应用基础和能力较弱的老师，学校安排有能力的青年教师专人答疑指导。
统一进度：全校各班各年级要严格执行省市课程计划，统一教学进度，微课导学内容和任务单等要配合此进度，并能促进学生的学习效率。
反馈信息：各班任课教师通过网络统一时间集中辅导答疑，分析学生微课学习效果并收集反馈信息，将数据交课题组相关主研人员收集研究。
总结改进：课题组主研成员定期举行线上会议，讨论各学科微课导学模式使用后的及时效果并研讨调整措施。
最后，王春校长在线上会议中指出，如果灾难不可避免，就把它当教材，弘扬社会正能量，让孩子在灾难中更加坚强，更加关心社会。大家要时刻记得，育人的目的，除了教材本身，生活处处是教育，抓住育人的本质，生活处处是课堂。疫情下的教育工作给全校教师提出了新的挑战，也给课题组主研人员提供了难得的探索研究机会，一定要克服困难，借此机会，明确目标，制定相应策略，同心协力，继续坚持、坚守，把“停课不停学”真正落到实处，为下一步开学复课做好准备。“希望早日复课，和大家一起工作。”
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