2021年1月6日下午，成都市青羊区特殊教育学校(以下简称：青羊特校)在四楼会议室举行区级微型课题开题论证活动。活动邀请到四川师范大学教育科学学院特殊教育系主任吴春艳，成都市特殊教育资源中心主任、成都市特殊教育学校校长杨剑梅，成都市青羊区教育科学研究院特殊教育教研员曹艳对学校三项微型课题进行开题论证。本次参加开题的三项微型课题负责人及课题主研人员参加了活动，开题活动由成都市青羊区特殊教育学校支部书记、校长卞蓉主持。
活动中，卞蓉校长首先就三位专家的到来表示热烈欢迎，并对学校本次开题的三个微型课题前期开展的相关研究工作情况向三位专家进行了介绍。接着，三个微型课题的负责人分别从问题的提出、核心概念的界定、文献综述、研究目标、研究内容、研究措施、预期成效等方面进行课题开题陈述。三位专家分别对各个微型课题研究工作的开展等进行开题论证。
课题组开题陈述
针对《日常生活物品在孤独症儿童语言训练应用中的个案研究》课题，专家对课题组提出的语言训练生活化给予了高度的肯定，课题研究采取个案研究的方式来开展具有明确的针对性，将学校的教育康复训练向家庭教育康复训练延伸落到了实处。专家建议，课题组对研究问题进行更深入的梳理与原因的探析，更有针对性地解决问题；对于核心概念的界定要使用权威、专业的概念来源；在研究内容设计上要与研究问题进行良好地匹配；采用综合活动的方式将训练的方法教给家长；在生活物品的选用中对生活物品进行分类整理；将本项课题研究长期、深入开展，服务更多的特殊儿童。
针对《培智学校开展亲子活动课程的实践研究》课题，专家表示对低段学生尽快适应学校生活等有着十分重大的意义；对于学校其他活动的开展有很大的促进作用；研究通过游戏的方式开展能保证比较高的参与率与参与的积极性。专家建议，在更进一步厘清研究的问题的基础上提出自身基本的主张；利用好“陪护人员”对于亲子活动开展的促进作用；把课程目标、内容、实施方式、效果评价等进行整体良好构建；更清楚地论述本课题的定位与需要达到的效果。
专家进行课题开题论证
针对《培智学校班级协同教学模式的探索与实践》课题，专家认为以学生生活技能的提高为主要的研究目标符合高段学生的实际需要；对课题研究工作的推进有比较深入地思考；选择一个主题的内容进行重点研究，有利于将来在更多的主题内容的教育教学中推广；多学科的协同有利于调动更多的老师对同一主题的教学进行研究，增进老师们的交流与信息的共享。专家建议，在进行问题陈述的时候要与选择的主题进行良好的关联；明确地阐述选择该主题进行研究的出发点、来源；制定详细的工作方案并在研究实践中对研讨活动的开展情况进行记录；更清晰地指出研究活动开展后学生需要达到的目标行为；将校内的协同与校外的协同紧密结合。
下一步，三个微型课题组将分别举行课题组研讨活动，对照专家指导意见对课题研究方案进行调整，确保后期的研究活动开展更为科学、规范、高效。
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