为了提升学校育人水平，提高教师专业能力，进一步优化课堂教学结构，积极贯彻落实“双减”政策。12月10日上午，成都市浣花小学特邀专家郭学琴老师亲临浣花小学，走进三、四年级数学课堂，深入指导教学。
胡倩茹老师带来了三年级上册《长方形周长》一课。在学生们初步认识了长方形、正方形的特征，了解了周长的概念基础上，本节课安排了三个环节：探索长方形、正方形周长的计算方法以及对方法的总结、应用。三个环节编排层次分明，通过动手测量感知长方形周长，动手计算构建长方形周长的计算模型。学生在动手操作的基础上，合作交流，优化方法，自主构建长方形、正方形的周长公式。
郭老师提出了一些改进意见，在“双减”背景下应该如何“加”教师课效，“减”学生负担，做好教学“加减法”，应有意识地向学生渗透一些基本的数学思想和方法，以加深学生对数学概念、公式、法则、定理的理解，提高学生解决问题的能力和思维能力。
第三节课走进了四年级组王媚琳老师执教的《温度》课堂，本课以旅行前需要准备的衣物引入，让学生自然地关注到本课核心“温度”，让学生找出北京的最高气温和最低气温，引出“摄氏度”的意义和符号。王老师在本课设计了四个环节。第一个环节抛出“不用文字叙述，怎么表示两个温度？”的开放性问题，让学生创造性的表示温度。第二个环节布置独立“标城市的最低温度和最高温度”的任务，加深温度计模型的建立。第三个环节学生完成“零上温度的比较”“零下温度的比较”两个探究活动。最后设计四个连续的问题情境，带领学生巩固本课的知识点。
 
课后，首先由四年级的向丹老师进行了本年级组的小专题汇报，郭老师给予了肯定及建议，同时针对王媚琳老师的课作出了详细的点评：王老师的课堂设计情境抓住了学生需要关注什么；语言准确简洁，给学生充足的思考空间；每一个环节都有小结，内容扎实；要多思考教材的意图，让学生感受零上、零下温度是具有相反意义的量，为下节课正负数的学习做铺垫。
本次教研员深入课堂，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，为年轻教师的专业成长指明了方向。教研员在数学组与老师进行了面对面的交流与指导，对每节课进行了细致的点评，同时在听课与评课的问题上对老师提出的困惑予以解答，鼓励老师们不断学习、不断探索。数学组的教师们将充分发挥集体智慧，创新实践，落实“五项管理”政策，为学生的全面发展提供可靠的保障。
|
