在小学科学教育的园地里，成都大学附属小学毛丽老师以六年如一日的坚守，将陶行知先生“生活即教育”的理念化作实践的星火。
从实验室到生活场域，从单一教学到跨界融合，她始终以严谨的专业态度与孩童般的好奇心，带领学生在科学与生活的交汇处探索未知，用热爱点亮每一个求知的心灵。
深耕教研：在反思中构筑教育理论基石
毛丽的教研之路始终与教学实践同频共振。2019年从教之初，她很快察觉传统实验教学不够贴近生活，便将课堂搬进生活——用胡萝卜搭建承重框架、以小苏打模拟火山喷发，让科学原理在具象化操作中自然呈现。
这种“从做中学”的理念延伸至教研领域，她撰写的《小学科学课程存在的意义》获新都区教育改革与研究论文二等奖，从理论层面解构科学教育的生活价值；《蔷薇花下敏感的爱》则以教育叙事的细腻笔触，摘得区教育叙事评选二等奖，展现科学教育中情感育人的维度。
在德育与特殊教育融合领域，毛丽的成果《如何在小学科学中开展德育教育》获成都市小学优秀成果评审叁等奖，《随班就读对智力障碍学生发展的影响》获四川省特殊教育优秀成果评选二等奖，为跨学科育人提供实践参考。
2021年，毛丽以《以实验探究科学学习》荣获区基础教育课程改革优秀论文一等奖，同年参与的“以党建为抓手推进现代学校治理能力的实践研究”课题通过市级阶段评审，相关论文再获区教育改革学术论文三等奖，形成“教学—研究改进”的闭环探索。
创新教学：用多元形式激活科学课堂
教学实践中，毛丽始终是创新形式的探索者。
她制作的《防疫知识我知道》微课获区“文轩杯”线上教育成果二等奖，以灵活形式保障知识传递；校园影视作品《迎接蚕宝宝的到来》获四川省校园影视教育成果展示一等奖，将影视化教学融入科学探究。
2023年，毛丽的课件《让资源再生》分获市级二等奖与区级一等奖，微课《水能溶解多少物质》斩获市、区两级奖项，作业设计《植物的生长变化》获区级一等奖，在龙泉驿区“基础教育精品课”评选中，《探究某些物质在水中的溶解现象》再获区级一等奖，形成覆盖课件、微课、作业设计的全维度教学创新体系。
毛丽的课堂打破学科边界：用心理学知识优化教学互动，获成都市学校心理辅导员B级资格；将“表达性艺术”融入科学探究，让学生通过绘画、模型等多元形式呈现学习成果。
育人担当：以多维视角践行教育使命
在教书育人的征程中，毛丽始终以“多面手”的姿态拓展教育边界。
2019年，她获评“优秀青年志愿者”，被四川教育电视台评为“优秀指导老师”。2022年，获评“成都市优秀共青团员”。
在指导学生成长方面，毛丽带领学生参与成都市第37届青少年科技创新大赛获教师指导奖，指导“讲好中国科学家的故事”活动获小学低段组二等奖，《风云少年——龙泉气象站研学实践》案例获龙泉驿区二等奖，将科学探究与实践育人深度结合。
2024年，毛丽获评成都市龙泉驿区“教坛新秀”，这份荣誉不仅是对个人成长的肯定，更是对其师生共赴教育之旅理念的最佳诠释。
从初登讲台时用实验搭建科学启蒙的桥梁，到如今以多元成果构筑教育创新的大厦，毛丽始终相信：教育是一场点燃思维火花的化学反应——这束以热爱为灯的教育之光，正照亮更多孩子的探索之路。
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