在成都市双流区新时代中小学教师“五项基本功”推进行动的号召下，成都市双流区黄甲小学坚持聚焦真实问题，让课题研究成为“五项基本功”落地的重要载体与实践抓手。10月30日，根据区教科院安排，学校两项区级课题在双流区棠湖小学（南区）进行了阶段评审。此次评审活动为课题下一阶段的重点工作清晰指明了方向，为课题研究助力教师“课程转化力”提升奠定了坚实基础。
运用监测评价数据驱动学生数学
高品质学习的案例研究
上午进行的是“运用监测评价数据驱动学生数学高品质学习的案例研究”的阶段评审，该课题是省级重点课题“‘五育’并举背景下监测评价数据驱动教育高质量发展的研究”的区级子课题，旨在通过课题研究打通监测评价数据与教育教学实践衔接的“最后一公里”难题。课题负责人陈锋校长和全体主研教师全程参与评审活动。
活动伊始，徐静瑶老师与郑嘉老师作为课题主研教师代表，围绕本课题的研究目标、核心内容、阶段研究开展情况、已取得的阶段性成果及实际研究效果等方面，向评审专家进行了全面且细致的汇报阐述，清晰呈现了课题的阶段进展。
接着，成都市教科院岳刚德和龙泉驿区教科院黄诚两位专家与课题组进行了深度对话。首先，双方重点围绕“高品质学习的实施策略”展开探讨，专家强调“学生主动投入”与“真实思考过程”是高品质学习的核心。
两位专家进一步指出，高品质学习具有复杂性特征，涉及多变量间的相互作用，其价值不仅在于对学生现有学习状态形成有效挑战，更能激发学生主动探索、解决问题的内在欲望。在交流中，专家对课题现阶段取得的成果与实践效果给予了肯定，为后续研究表明了充分的信心。
新课标背景下小学语文第一学段
跨学科学习任务群的构建与运用研究
下午进行的是“新课标背景下小学语文第一学段跨学科学习任务群的构建与运用研究”的阶段审核，课题负责人程沙和全体主研教师全程参与评审活动。
周红琼老师代表课题组进行汇报，周红琼以清晰的逻辑与扎实的实践，系统梳理了课题研究的推进脉络：从精准剖析“阶段研究问题”的痛点，到明确“阶段研究目标与内容”的方向，再到详述“研究措施”的具体落地路径，更通过鲜活案例呈现“阶段成果与效果”，并坦诚反思“阶段研究不足”，完整展现了课题组深耕实践、严谨治学的研究态度。
周红琼的汇报兼具理论深度与实践温度，赢得了在场专家与老师们的高度认可，大家一致认为课题研究立足教学实际、聚焦学生发展，为小学语文跨学科教学提供了宝贵经验。
活动尾声，课题组成员目光灼灼，认真聆听专家点评，仔细记录针对性建议，为下一阶段研究的深化与优化汲取智慧养分。
此次活动是黄甲小学课题研究阶段成果的集中展示，更是学校以研促教、深耕品质教育的有力实践。未来，黄甲小学将以专家建议为指引，持续打磨课题研究细节，推动研究成果向课堂教学深度转化，让课题研究真正成为提升教师“五项基本功”、赋能学生全面发展的坚实阶梯，为双流区教育高质量发展贡献黄小力量。
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