12月1日，以“聚焦‘教学评’一体化，共研高质量课堂”为主题的天府新区小学英语六年级教学研讨活动于四川天府新区华阳中学附属学校(以下简称：华中附校)学术厅顺利举行。四川天府新区教育科学研究院小学英语教研员商幼林老师、全区六年级小学英语教师齐聚一堂，围绕小学英语教育高质量发展路径展开深入研讨。
双课例精彩展示，实践“教学评”闭环
活动现场，四川天府新区华阳中学附属学校的吴玉华老师和麓湖小学的刘鹏程老师分别呈现了两堂精彩而扎实的课例。
吴玉华老师《M10 U1 Don't talk in the library》
刘鹏程老师《M10 U2 Go straight on!》
研讨交流热烈，思维深度碰撞
课例示范结束后，与会教师进入了深度研讨环节。吴玉华就设计理念、学情分析、评价方式以及教学反思进行了说课分享。刘鹏程就教材分析、教学目标、教学流程等方面进行说课分享。两位老师的课堂中都强调了即时评价、过程评价和综合评价三种评价方式，力求实现以评促学、以评促教。
中心组李老师现场进行了精准点评，提出问题链设计需更新迭代，要基于文本信息又跳脱出文本信息，让学生动用思维能力，将基本的语言对话升级为规则的应用，最后迁移到真实的生活情景中去。
商幼林总结了“教学评”一体化的要点，提出本学期的教研重点在于课堂评价，思考如何在课堂评价中体现“教学评”一体化。并提出老师们要在不断的备课、磨课中思考课程设计如何优化、为何优化，从课程标准、“教学评”的一体化设计、核心素养的培养目标中找依据。
专题分享赋能，构建复习新思路
针对高段英语复习的难点，天府六小兰亚萍老师带来了题为《基于主题意义引领下的小学高段英语“情境+分层”复习策略构建与课堂实践探究》的专题分享。
兰亚萍基于现阶段普遍存在的复习问题，即复习目标不清晰、忽视学生个体差异以及复习无主题等，结合丰富的课堂实践，系统阐述了以大单元主题为引领，构建系统化的复习体系。通过以情境为纽带串联知识、利用小组评价机制、以及落实“课堂+课后”任务分层等方法进行复习，为现场教师提供了可借鉴、可操作的宝贵策略。
“教”以潜心，“研”以致远。本次研讨活动虽已圆满落幕，但其中激发的思考与实践探索才刚刚启程。未来，相信全区小学英语教师将以此为契机，将所学所感内化于心、外化于行，共同谱写天府新区小学英语教育高质量发展的新篇章!
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