随着学校“三真”课堂主题研修的深入推进，继语文专场之后，成都高新区新光小学数学组青年教师赛课活动于12月17日如期举行。本次活动继续紧扣“真情境、真任务、真学习”的实践主线，三位青年教师在课堂上展现了各自对“学为中心”的理解与转化，呈现了三节立足情境、任务驱动、评学贯通的精彩课例，展现了在新课程理念下的探索与实践风采。
在童趣与思维的交汇处建模
王凤蝶老师执教的《花园》一课，充分运用教材情境，引导学生在观察、比较与表达中，自然生发关于“倍”的问题。课堂通过“画一画、算一算、说一说”的连贯任务，让学生亲历从具体数量关系到抽象“倍”的概念的完整建模过程。学生在操作与思辨中，不仅掌握了“求一个数的几倍是多少”的算法，更深入理解了“倍”作为刻画两组数量关系的数学模型本质，体现了“真学习”的思维深度。
在真实问题中渗透策略与思想
张少成老师以“无人机编队表演”这一富有时代感的真实情境引入《有多少无人机》一课。学生面对不规则的点子图，在“求总数”的核心任务驱动下，自然地尝试“拆”“补”“移”等多种策略，亲身体验“把复杂图形转化为基本图形”的数学思想。课堂既巩固了乘法口诀的应用，又渗透了策略优化的意识，更融合了科技自强的情感教育，实现了知识学习与思想渗透的有机统一。
在生活经验中生长数感
时佳茜老师执教《水果店》一课，从学生熟悉的“购物”场景切入，借助人民币“元、角、分”的现实经验，帮助学生理解小数的实际含义。通过“认—读—写—改写”的递进任务，学生逐步建立小数与人民币之间的对应关系，理解小数点的作用，掌握小数的读写方法。这种紧密链接生活经验的“真情境”设计，有效支撑了学生数感的初步建立，完成了从生活数学向学科数学的平滑过渡。
以序列研讨推动课堂向深处漫溯
数学专场的成功举行，标志着本次“三真”课堂主题序列研讨活动稳步向前。三位教师虽处于不同专业发展阶段，但均展现出在课堂中自觉融入理念、设计任务、关注学情的积极尝试。课例中呈现的情境创设的多样性、任务设计的思维性以及学习过程的探究性，为数学学科如何落实“学为中心”提供了有价值的实践切片。
教学探索，道阻且长；研修正道，行则将至。本次赛课既是展示，更是播种。期待全体教师以序列化研讨为契机，将课例中的亮点与启发带回日常课堂，在持续的反思与实践中，让“三真”理念真正滋养每一节常态课，让学生的思维在真实的数学活动中拔节生长。
|
