2025年10月29日上午，成都高新区新光小学数学教研组在学术厅成功举办2025-2026学年度“数据分析与推理”主题研讨活动，学校党支部书记、校长邱锐，副校长何永军现场指导。作为继语文专场后的第二场学科深度教研，本次活动标志着学校校本教研正式迈入以“深度研讨、项目攻坚”的新阶段。
序列推进，构建深度教研新样态
本学期，学校校本教研构建了“学科示范课—主题研讨课—青年教师赛课—组内展示课”的序列化推进机制。本次数学学科“数据分析与推理”专场通过项目化实施，推动教研工作从“示范引领”向“内涵深化”转型升级。
项目引领，激发团队协作智慧
本次研讨活动围绕“数据分析与推理”领域，组建了两个核心项目组，项目组形成“研前有规划、研中有协作、研后有提炼”的闭环机制，充分展现学习型团队的专业素养与组织活力。
“可能性”项目组（五年级）
“看图找关系”项目组（六年级）
理念先行，明确课堂观察维度
教导处主任高远红对《“学习中心课堂”观察评价量表》进行了深入解读，围绕“教学评一致性”“三真课堂特质”“教师支持与引导”三大维度，引导老师们开展精准观课，推动教研从“经验型”走向“证据型”。
课例呈现，诠释“三真”实践路径
在本次研讨中，两个项目组基于对“真情境、真任务、真学习”的深刻理解，通过精心的教学设计和生动的课堂实践，系统展现了“三真”理念的落地路径。
两个项目组的实践充分证明：当学习根植于真实情境，通过富有挑战性的任务驱动，学生就能经历真实而深刻的学习过程，实现核心素养的全面提升。这种“三真”理念的有机融合与深度实践，为全校教师提供了生动的教学范例。
团队共研，深化教学共识
本次活动通过项目化推进、课例化呈现的方式，有效促进了“三真”理念在数学课堂中的落地。老师们对“如何设计真任务引发真探究”“如何搭建思维支架促进深度学习”等关键问题形成了更清晰的认识，增强了团队凝聚力与专业认同感，同时为后续学科教研活动提供了可借鉴的范式。
总结展望，持续建设学习型团队
本次“数据分析与推理”主题研讨，是新光小学深化学习型团队建设，构建“序列化、项目化、实证化”教研机制的一次成功探索。根据学校整体规划，英语、科学、音乐、美术、体育、书法等学科将陆续开展主题研讨活动，坚持“学为中心”理念，深入推进“三真”课堂建设。
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