每一个孩子都是一颗独特的种子，教育的使命是为他们找到最适合生长的土壤。在充满竞争与焦虑的时代，什么样的教育既能回应家长的期许，又能守护孩子本真的成长?近期，成都市新都区润德英才学校小学部对转学生进行了满意度回访，通过真实故事给出了一份回应——两年前转入润德英才学校的六年级诺诺家长的分享，让大家看到了教育环境改变带来的成长轨迹。
从“作业与压力”到“思辨与表达”，诺诺的成长蜕变
转学前，诺诺就读于另一所私立学校。自低年级起，学业压力便伴随而来，到四年级时已陷入频繁刷题、作业堆积的状态。尽管成绩保持中上，家长却逐渐察觉到孩子眼中好奇与自信的光芒正在消退——“我们希望他保持思考的热情，而不是在重复练习中失去学习的自主力。”
当时，诺诺还被选入重点培养梯队，这意味着更多的作业量和更紧张的竞争，仅10岁的孩子几乎已没有其他业余时间。也正是此时，家庭开始思考：什么才是能让孩子持续成长的教育?他们决心寻找一所真正注重思维启发、表达培养，并能保护孩子好奇心的学校。
融入与唤醒：定制教学，陪伴个性化成长
在对比多所学校后，诺诺一家被润德英才学校的教育理念所吸引。他们尤为认同学校“高学业水平+高素养”的双重目标，通过丰富的思辨课程与表达活动，帮助孩子在保持好奇心与自主学习能力的同时，扎实学业基础。
更让家长安心的是，转学后诺诺不仅适应迅速，更在老师个性化辅导与专属AI学伴的双加持下，逐步找回学习的成就感与自信。“好教育不是灌输，而是点燃;不是统一要求，而是因材施教。”
“如鱼得水”，是家长对这段过渡期的评价。而师资团队的稳定性，更是打消了他们的最大顾虑——“好的老师能让孩子心态稳定，成长自然水到渠成。”
阳光自信+贯通培养：双校长引领，衔接更从容
一年半过去，诺诺的变化令人欣喜：不仅学业能力稳步提升，更在课堂思辨与项目实践中，展现出日益清晰的逻辑与优异的表达能力。面对“小升初”这一重要阶段，学校尤为重视思维方式的小初衔接而非单纯的提前学。中学部校长下沉执教数学、小学校长负责语文的“双校长思维衔接机制”，正是这一理念的体现——它既保障知识的平稳过渡，更注重思辨与表达能力的系统培养。
不以超前授课为目标，而是通过项目式学习与思维拓展训练，帮助学生提前建构中学所需的思考框架与学习策略。诺诺的学习不再是被动接受，而是主动探索，这也为孩子在中学阶段的学业积蓄了真正的“后劲”。家长这样感慨：“当初选择这里，是希望孩子在快乐中保持思考的热情。如今看到他敢于提问、乐于表达，不仅眼里有光，心中更有自信——这正是我们期待的教育。”
选择一所学校，即是选择一种成长方式
诺诺的故事，是润德英才教育理念的一段缩影：学校通过思辨启蒙、表达力培养、因材施教与AI辅学，在小学阶段呵护好奇心与自主学习力，让孩子在走向中学时，不仅学业扎实，更具备持续成长的后劲与自信。(注：文中学生姓名为化名，案例细节源自真实家长访谈，已隐去隐私信息。)
|
