成都市草堂小学党总支书记、集团总校长金波带领着草堂校区、子美校区、临邛校区的校级管理干部团队，到崇州市仁里小学开展视导。
崇州市仁里小学是一所新学校，一切刚刚开始。新学校有新学校的好——每一处空白，都是待写的诗。
轮廓，正在生成
参观校园，是视导的开篇。
从沁香广场出发，广场上立着陆游的雕像，身后的墙镌刻着他的诗句。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“位卑未敢忘忧国”——这两句，孩子们最是熟悉。
拾级而上，二楼是放翁诗社。这里还有许多想象的留白，但墙上的画作与构思，已勾勒出我们期待的模样：一个让孩子们与千年前诗心相遇的角落。
再往前，是“知行里担当”爱国主义纪念馆，讲述崇州本地爱国名人的故事。爱国教育不应遥远，而应让孩子触手可及。家乡的人与事，便是最好的教材。
大家看得很慢，很细。金波在陆游像前驻足，他说：“一所学校的文化气象不是一天能形成的，但你们已经找到了根。剩下的，交给时间。”
课堂，正在发生
接着，走进课堂。没有预设，没有彩排，只有最真实的课堂常态。
《文具的家》
《小猴子下山》
《小壁虎借尾巴》
《租船（2）》
《迎面接力》
蓝图，正在绘就
最后的交流，落在汇报中。马志校长用一个多小时，将学校的过去、现在与未来，徐徐铺陈。
·第一问：我们想办一所什么样的学校？
答案凝练为四个字：仁爱、博观。
“仁爱”是魂魄，是“仁心铸魂、仁德育才、仁礼化风”的内核。
“博观”是路径，具体化为孩子成长的六条道路：在健康里生活、在博观里学习、在创造里实践、在好奇里探索、在知行里担当、在诗意里共长。
“这‘六个里’，不是口号，是六条真实可触的路径。孩子从任何一条走下去，都会通向成长。”
·第二问：过去一年多，我们做了什么？
一是向下扎根。让陆游的精神“立”在广场，让本地的爱国故事“活”在展馆。让诗社与书院，虽未尽善，已见生机。
二是向上育林。依托草堂小学的深厚资源，构建了系统的教师成长支持体系。一年多来，老师们已承担县级及以上展示课20节，荣获省级论文奖8项，市县级奖项逾300项，学校荣誉30余项——这是新芽破土的力量。
·第三问：未来三年，我们去向何方？
方向明确：做深、做实、做细。
将“仁爱”做深，融入教育的每一个毛细血管。
将“六里”做实，一条一条，稳稳地铺就。
将“队伍”做细，让每位教师都有方向、有平台、有光芒。
指导，正在深植
汇报结束，草堂小学的几位校长接过话题，展开了深入细致的指导。
草堂小学副校长彭晓爽看到了仁里小学的无限可能。她指出，学校亮眼的顶层文化设计和课程建设都指向了学生的成长，而其中最重要的便是教师队伍的培养，要尽快建立并培养出一批骨干教师。她还特别表扬了仁里的孩子们：热情有活力，有良好的课堂意识，学习习惯扎实，学习氛围浓厚。
成都市草堂小学子美校区执行校长李梅对仁里小学的办学基础给予了充分肯定。她表示，学校的硬件条件优秀，团队氛围良好，课程理念也让人眼前一亮——这些都是一所学校高质量发展的坚实底座。她鼓励老师们在教学中要敢于追问，她相信，在相互成长、共同见证的过程中，仁里小学的课堂定会更上一层楼。
金波用了四个字为仁里小学接下来的工作定下基调——只争朝夕。“新学校起步不易，但更重要的是，每一步都要走得清醒、走得坚定。”他谈到，一所学校的根本在于文化。好的学校文化，不是挂在墙上的标语，而是能真正扎根、生长的精神力量。仁里小学将陆游文化与本土爱国故事融入校园，让传统文化与教育真正发生了联结。他建议，未来要进一步打造沉浸式的校园文化，让本地文化的根脉更深、更实，形成真正有辨识度的地标场域。
文化的根扎得有多深，教师队伍就能长得多高。他强调，教师是学校最宝贵的资源，骨干教师的培养要只争朝夕。“教育的热点会变，但一支有内驱力、有创造力的教师队伍，永远是学校最坚实的底气。”作为新体制学校，更要在团队文化上有所创新，让每一位老师都能在专业成长中内心丰盈。
他勉励仁里小学：一所学校的格局，决定它能走多远。仁里小学已经有了很好的协同育人基础，未来要继续深耕，争取更多社会场馆资源的支持，让学校真正成为孩子成长的广阔天地。“向更高处看齐，不是为了追赶谁，而是为了成就更好的自己。”
33次，不是数字。是33次从草堂到崇州的路程，是33次见证校园里多了一首诗、一面墙、一个角落，是33次把“你们的事”慢慢变成了“我们的事”。蓝图已绘、根基已立，最美的教育不在于一切已然完美，而在于清楚地知道将去向何方，并正坚定地走在这条路上。
|
