为进一步落实义务教育数学课程标准要求，深耕小学数学思辨课堂实践研究，充分发挥名师示范、引领、辐射作用，搭建教师互助共研的专业成长平台，助推集团小学数学教师队伍内涵式发展，9月30日，成都市双流区棠湖小学教育集团付颖名师工作室启动活动在棠湖小学顺利开展，工作室全体学员齐聚一堂，开启思辨数学课堂的教研新旅程。
专题指导
活动现场氛围庄重而热烈。活动伊始，棠湖小学张帅主任作专题指导，为工作室的长远建设与高质量发展指明方向。张帅结合名师工作室建设规范与一线教研实际，从精品课例打磨、教学小专题立项研究、跨校校际联动教研、研修过程性资料规范归档、教师专业阅读体系构建、阶段性研修复盘迭代六个维度，给出具体、可落地的工作指导建议。他勉励工作室全体成员要牢牢立足课堂主阵地，树立问题导向的教研意识，以求真务实、潜心钻研的态度投入各项研修工作，把理论学习转化为课堂教学实效，真正做到研有所悟、研有所行、研有所获，在共同体的协同发展中实现个人专业能力迭代提升。
工作部署
紧接着，工作室导师付颖老师围绕工作室建设，开展全面、细致的研修工作部署。付颖首先阐释工作室“向上深耕思辨课堂，向下赋能儿童成长”的核心理念。她指出，思辨课堂的落脚点是儿童成长，数学教学必须坚守儿童本位，尊重学生认知规律，聚焦数学抽象、逻辑推理等数学核心素养培育，让思维真正发生在课堂之上。
随后，付颖紧扣2022版义务教育数学新课标理念，依托棠湖小学融创课堂“三阶四维五步”教学模式，对本学期工作室研修实施方案进行深度解读。她清晰拆解工作室研修总体目标、研究重点、实施路径以及团队运行、考核管理机制，逐条公布本学期集中研修、课例研讨、专题学习等系列活动安排，同时布置阶段重点任务。此外，付颖还对工作室研修物化成果产出、学员分工协作、成果梳理汇编等相关工作进行细化安排，进一步压实团队成员研修责任。
交流研讨
交流研讨环节，参会学员认真记录、积极思考，围绕思辨课堂构建、日常教学困惑、个人研修规划等内容踊跃发言，结合自身课堂教学真实案例交流想法、碰撞思维。大家纷纷表示，将珍惜工作室研修平台，主动学习、积极实践，把思辨理念融入日常课堂，不断提升自身教育教学水平。
此次启动活动的圆满举办，标志着付颖名师工作室正式扬帆起航，不仅为工作室起步阶段厘清发展思路，锚定思辨数学课堂的研究航向，更激发起全体成员深耕教研的热情与信心。道阻且长，行则将至。下一步，工作室全体成员将以本次启动会为起点，扎根真实教学现场，聚焦课堂关键问题，扎实推进课例研磨、专题研究，持续沉淀优质教学案例与课程资源，着力构建深度探究、温润育人的生本数学课堂。全体学员将在互学互鉴、聚力共生的教研共同体中，实现教师专业成长与学生素养发展双向赋能，助力棠湖小学教育集团小学数学教育质量再上新台阶。
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