教而不研则浅，研而不践则空。为进一步做实做优区域融合教育工作，明晰课题研究思路，破解随班就读实践难题，提升学校科研队伍研究能力与课题实施质量，推动普特融合实践走深走实，2026年11月3日，成都市新都区特殊教育学校组织召开2026年度成都市教育科学规划重点课题《“分类培养—定向巡回”双轨协同的随读学生精准支持体系研究》开题论证会。西南大学特殊教育学院副院长、博士生导师李欢教授，四川师范大学教育科学学院副院长朱晟利教授，成都市特殊教育资源中心教研员雷英，新都区教育科学研究院教育改革所副所长王莹莹、教研员朱娇娇等专家来到现场把脉指导。学校党委书记、校长赵晓玲，课题负责人周蓉祯及全体课题组成员参会。
会议伊始，课题负责人周蓉祯主任逐一介绍到场专家，对各位专家拨冗指导、传经送宝表示热烈欢迎与衷心感谢。
宣读立项通知，明晰研究要求
王莹莹宣读立项通知，本课题获批为2026年度成都市教育科学规划重点课题，课题编号CY2026Z11。通知要求课题组在规定时间内完成开题论证，健全研究管理制度，落实专项研究经费，强化全过程研究管理，按期保质完成各项研究任务。
解读开题方案，剖析现实难题
梁佳主任代表课题组作开题报告。报告立足新都区融合教育发展现状，直面融合教育教师培训与入校巡回指导衔接松散、指导碎片化、培训内容与真实课堂需求匹配度不足等现实痛点，以随读学生真实发展需求为逻辑起点，详细阐述课题的研究背景、目标内容、实施路径与预期成果。
专家把脉领航，共研优化路径
专家组充分肯定课题立足一线实际，贴合特殊教育发展提升“十五五”行动计划，直击普特融合现实难题，实践价值突出。同时，专家从课题题目优化、核心概念界定、变量关系梳理、研究对象范围收缩、评价指标体系搭建、文本与图表规范等方面，提出细致、可落地的修改建议。专家组强调，研究要锚定融合教育教师专业发展，厘清分类、定向、协同、支持四大核心概念，完善教师与学生双层评价指标，做好成效验证设计，减轻一线教师填表负担，让科研真正服务课堂实践。课题组成员认真聆听、逐条记录，表示将充分吸纳专家意见，迭代完善开题材料，优化整体研究框架。
最后，赵晓玲致辞。她对各位专家的悉心指导表示感谢，强调学校坚持以科研赋能教师专业发展与学校内涵提升，现有多项省、市、区级在研课题，特教专业师资力量雄厚。学校将在经费、制度、实践平台上为课题保驾护航，希望课题组把专家智慧转化为实践行动，扎根课堂深耕研究，产出接地气、可落地的研究成果，以科研力量推动区域融合教育高质量发展。
本次开题论证为课题研究厘清方向、扫清困惑。下一步，课题组将对标专家建议，细化研究方案，扎实开展调研与实践探索，潜心打磨双轨协同支持路径，力争交出一份高质量的融合教育答卷。
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