4月16日，成都市第五幼儿园(以下简称：五幼)开展了“教师研究工作坊成立”活动。
工作坊是五幼的传统教研项目，它是园本教研的一种补充，更为自主、自由、灵活。新学期伊始，有意向承办工作坊项目的教师提前确定自己的研究领域、研究课题并拿出切实可行的研究策略，填表申报后，于教研会上向全体教师介绍自己拟定的工作坊内容，其余教师按照个人兴趣及发展需求自由加入。
本学期，总园教师共申报了5个工作坊项目，既涉及各个领域，也落脚到了实处。
木工坊
张笑老师注意到大班孩子对木工坊这一区角游戏的兴趣普遍偏低，但木工坊本身有很高的研究价值。因此，张笑老师准备采用分组问卷调查发、观察法、个案追踪法等，了解幼儿对木工坊的看法和兴趣，并根据调查结果，对木工坊进行改造升级。
语言工作坊
刘思园老师带领的语言工作坊以“在辩论活动中促进幼儿语言逻辑发展的策略研究”作为研究重点，致力于在辩论中幼儿切实发展用词能力及语言逻辑，以及在工作坊内进行同课异构，贯穿小中大班，不断打磨，最后给出实际、有用的教研成果。刘思园老师希望以小课题的形式，循序渐进，从制定量表开始，逐一开展前侧、制定辩题、收集数据、后测总结等研究环节，以期形成值得借鉴的教研成果。
美术工作坊
黄晓琳老师申报了美术工作坊，本期课题为“玩转美工区——让美工区活起来”。如何使美工区活起来，培养幼儿的艺术兴趣成为亟待解决的问题。黄晓琳老师提出三项切实可行的策略：一、不定期调查研究，动态了解幼儿想法并灵活改变美工区的材料；二、使美工区情景游戏化，不让幼儿把美工区当作单纯完成作品的区角；三、单项深入法——引入材料后，拓展材料用法，联合其他区角活动提高幼儿兴趣，鼓励幼儿反思自己的创作过程。开展这一工作坊的最终目的是吸引更多幼儿前往美工区进行游戏，以他们自己的方式玩转美工区。
游戏工作坊
刘思雨老师申报了一个新的工作坊——游戏工作坊，本期主要研究“区角游戏中不同结构的材料对幼儿活动投入状态的影响”。这是一个较宽泛的课题，刘思雨老师将其拆成一个个切实可行的小步骤：教师对班级区角材料进行分析、分类，了解各区角材料属于哪一结构类型；借助量表，对幼儿使用材料的状态，如注意力、情绪、思维、行为等进行多维度分析；总结案例，用得出的经验去优化、调整投放的游戏材料。
科学工作坊
杨茹月老师申报了科学工作坊，本期研究课题是“科学活动设计与教师指导策略”。这一课题主要基于本园教师的实际问题：一是本园教师对科学领域涉猎较少，缺少设计科学活动的系统方案，二是本园教师在科学理论上的学习有限，专项研究有空白。研究这一课题，契合本园以研究、探究式主题为主的活动类型，有利于拓展教师的科学思维。杨茹月老师运用调查法、观察研究法、个案分析法及组内同课异构等方式，以点带面，突破这一课题，最终帮助教师掌握“从幼儿兴趣点出发，设计适宜的科学活动”的方法。
听完介绍后，剩余教师积极思考与讨论，选择了自己感兴趣的课题，成功组建了工作坊。
新鲜出炉的工作坊趁热打铁，召开了第一次会议，决定了工作坊的名字和口号。
最后，郑丽梅、彭奕老师进行了简单的总结与展望：“工作坊课题可以百花齐放，但最后一定要落脚实处，工作坊的研究不是闭门造车，大家集思广益，成果共享，最后实现全园的共同发展，才是最终目标。教师应在各工作坊间自由交流，按照个人的需要去进行多方面的学习，发展长处，补齐不足，实现全面的成长。”
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