教育是“无痕”的，它源于生活，浸入生活；教育是“有痕的”，它记载着孩子的足迹与成长。俯身静心，用眼睛去看孩子的游戏，用耳朵去听孩子的心声，用心去陪伴孩子的成长……童年故事正在悄然发生！
分享“真”故事，探究思与行
探索是孩子的天性，是他们特有的学习方式，在充满秘密的十九科探乐园，探究活动时时进行，探究故事处处发生，成都市第十九幼儿园(以下简称：成都十九幼)教师从儿童视角出发，追随孩子的发现与问题，讲述着令人感动的“真”探究，在老师们的娓娓道来中，一同品味孩子们的成长，感受老师的用心、智慧与专业！
李傲雪《神奇的过滤》
李雪《沉浮》
陈怡如《时间的印迹》
冯琪申《拾春——花草纸》
段金秀《万里长城——烽火台》
王红芮《土豆成长记》
徐梦涵《美丽小区——中班建构游戏》
张子艳《小球的百变滑滑梯》
交流分享，智慧碰撞
教师是每个教育故事的点灯人，在荧荧微光中点亮属于孩子的世界，在一次次交流分享中，聚集每一束光芒，在一次次的思维碰撞中，发散光芒，照亮孩子，也照亮了自己。
做扎实课程，叙童真故事
科研主任刘钰围绕“两个问题”“四个真实”，既肯定了老师们在日常活动中的用心与成长，看到了十九乐园每个角落里的奇思妙想之旅，也希望十九幼老师们再思考“如何支持幼儿深度探究”等问题。
业务园长张云对幼儿园科学活动也有着别样的期待与希望：是儿童的而非教师的，是积极的而非被动的，是独特的而非统一的，是意外的而非必然的，是灵动的而非拘谨的，是丰富的而非单一的……
世界上总有一些奇思妙想，在等着大家去发现。在十九科探乐园，总有一群可爱的人，如此感动于孩子的成长，感悟于自己热爱的幼教事业。未来，大家一定会成为更专业的十九幼人！(江蕾)
|
