成华区教育系统于近期集中开展了“千名教师进万家”家访活动。成都市第十三幼儿园积极响应号召，敲开了一户户家门。
成都市第十三幼儿园上下一心、统一认识，把“千名教师进万家”家访行动作为进一步提升教师素养，促进家庭教育与幼儿园教育的有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，推进协同育人工作格局的有效途径，实施“统•分”联动，以“三统”“三分”推进十三幼集团“千名教师进万家”家访行动的有效实施。
三统——做好统筹规划
组建“集团•园点”两级机构，统一组织领导
2021年7月，成都市第十三幼儿园集团成立了以唐琳园长任组长、执行园长为成员的领导小组。
集中培训，统一思想认识
8月18日，集团副园长杜星梅老师在线上对全集团教职工进行了统一的家访工作专题培训。各园点执行园长、教养主任、全体教师和保育员共200余人参加了培训。
集体讨论，统一内容要求
为便于家访后对家访工作的统一整理、汇总工作，集团就家访的内容再次进行了梳理，制定了统一的家访表格，并对家访表格的填写、家访时间、形式等做了统一的要求。集团统一的内容要求有效提升了教职工在家访工作中的指导性和操作性。
三分——落实个性化实施
结合园点工作安排，分园点制定园点实施方案
在集团统筹规划家访工作的基础上，各园点结合工作安排，细化实施方案，对“千名教师进万家”家访行动分别制定了适宜各园点的个性化实施方案，为分园的家访工作实施提供了较大的操作空间。
根据年龄段发展需求，分层确定家访重点
在家访前，各园点分年龄段召开年级组会议，针对各年龄段幼儿发展特点以及各班情况确定了家访的重点。对于即将入园的小班家访，要求班级教师入户家访，以便尽早与孩子及家庭成员建立信任关系。对于中大班的家访，考虑到一些家长由于工作或家庭的原因无法做到入户家访，老师们同时采取了入户家访、约谈和线上家访三种形式，在与家长进行有效沟通的同时，也方便家长们的工作和生活安排。
在对特殊体质(体弱、肥胖、近视等)、特殊需求(多动倾向、轻微自闭等)的儿童进行家访时，在班级教师参与的情况下，保教医生也一同参与家访工作。
新教师在家访工作中缺乏经验，还不能较为自信地与家长进行沟通，为帮助新教师提升经验，除了班级老师参与外，行政、园长在了解情况的基础上与班级老师共同进行家访工作。
家访结束后，各班将家访结果进行交流分析，把家长的意见和建议及时向幼儿园反馈。根据家访情况对教育工作提出建议，共同制定促进幼儿发展的具体措施。同时，教师要跟踪了解幼儿在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应教育。对特殊家庭幼儿和行为偏差幼儿以班为单位建立档案，建立随访工作机制，以提高幼儿学习能力和养成良好行为习惯为重点，制定落实具体的行为措施。
集团通过“统•分”联动机制，促进了“千名教师进万家”行动的落实，提升了家访工作的有效性和实效性，更增进了家长对幼儿园及班级教师的信任。
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